资料摘要
《“年”的来历》第二课时教学设计偃师市府店镇西口孜小学杨俊莉《“年”的来历》第二课时教学设计教学要求：1、学习本课生字新词2、正确、流利地朗读课文。3、体会白胡子老人的聪明智慧，激发阅读的兴趣。重点、难点：弄清白胡子老人是用什么办法把“年”兽赶跑的？他的办法又是怎么想出来的？一、谈话导入大家喜欢过年
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- 所属课文：30 “年”的来历
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- 2025-10-10 12:09:51
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30 “年”的来历优秀教案说课稿
未知
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关键词：30 “年”的来历优秀教案说课稿
正文
《“年”的来历》第二课时教学设计
偃师市府店镇西口孜小学
杨俊莉
《“年”的来历》第二课时教学设计
教学要求：
1、学习本课生字新词
2、正确、流利地朗读课文。
3、体会白胡子老人的聪明智慧，激发阅读的兴趣。
重点、难点：
弄清白胡子老人是用什么办法把“年”兽赶跑的？他的办法又是怎么想出来的？
一、谈话导入
大家喜欢过年吗？为什么？大年初一这一天，到处张灯结彩，喜气洋洋。人们都在预祝新年的幸福生活。新年第一天又叫什么？春节前一天叫什么？除夕这一天人们都有哪些举动呢
？这就是过年，大家知道这个传统习惯为什么叫过年吗？今天我们接着学习年的年历。
二、复习生字词语
1、指名读生字词
2、指名说词语的意思。
3、课文主要写了一件什么事？
三、自主学习课文
（一）春节是我们国家最隆重、最热闹的传统节日。过春节为什么也叫过年呢？自己读课文的第二自然段，思考：
1、年是怎样的一个怪兽？
2、人们是怎样躲避年的？
3、有感情地朗读第二自然段，读出害怕、发愁的语气。
（二）接下来发生了什么事呢？自己读第三自然段，同桌讨论：
1、有一年除夕，村里来了一位什么样的白胡子老头儿？谈谈你的感受。
2、他去上山避难了吗？为什么？这一段应该读出老头儿的自信、淡定、胸有成竹
3、有感情地朗读第三自然段。
（三）白胡子老头儿用什么办法把年赶跑的？自己读第四自然段，小组讨论：
1、年为什么仓皇逃跑了？从中可以看出年怕什么？
2、有感情地朗读这一自然段，读出年的大惊失色，老头的勇敢。
3、小组合作表演这一段的内容。
4、全班读，挑两个人表演。
（四）第二天，当人们从深山回来时，发现村子里安然无恙，感到十分惊奇。于是他们一起拥进了老婆婆家，七嘴八舌地问老头儿用了什么法术，把年赶跑了。老头是怎么回答的？我们一起读一读。思考：
1、老头为什么能把年赶跑呢？你觉得这是一位怎样的老头儿呢？知识丰富，勇敢，谦虚，舍己为人，大公无私。
2、一起有感情地朗读老头说的话，读出老头儿的谦虚，大公无私。
（五）从此，每年的除夕，家家都是怎样过年的？齐读最后一个自然段。
1、指名回答。
2、挑人读。
3、这一段应读出过年的喜庆气氛，我们再来齐读一遍。
4、填空：从此，每年的除夕，家家都
，
，户户
，整夜不熄，一家人团聚在守岁。这风俗越传越广，最后形成了中国民间最隆重的传统节日“
”。
四、复习回顾：课文先写了什么，接着写了什么，最后写了什么？
你知道吗？——白胡子老头把年赶跑——形成过年
五、拓展延伸：现在的人们如何过年的？你都知道哪些过年的习俗？
六、欣赏春节对联，配金蛇狂舞音乐。
七、小结，布置作业：今天我们了解了年的来历以及过年的习俗，老师祝同学们每年都好好过年，过个好年，年年有余，年年有福，好不好？最后给大家布置一个作业：回家把年的来历讲给你的家人听好吗？
板书设计：
“年”的来历
白胡子老头儿
机智勇敢、大公无私
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《30 “年”的来历》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。