国王的信全国优秀课堂实录

《国王的信》教学设计

执教：汝城县一完小 李雪梅

教学目标：

1.品读课文，能抓住课文的主要内容，了解故事蕴含的道理。

2.联系上下文理解“尸横遍野、血流成河、平心静气”等词语。

3.分角色朗读课文，了解人物的内心活动。

教学重点：分角色朗读课文，了解人物的内心活动。

教学难点：了解故事蕴含的道理。

教学准备：课件

教学方法：引导、点拨法

教学过程：

一、

谈话导入，播放视频。

1.同学们，谁来说说，你们知道的联系方式有哪些？（生答：QQ、微信、电话、邮件等）那么有谁知道古代是用什么方式来互相联系的吗？（生答：写信）对，回答得非常棒！今天我们要学习的这篇课文呢就是和信有关的一个故事，谁来告诉我故事的题目是什么？（生答：国王的信）【教师板书课题】。

2.播放情景朗读视频。（请大家认真看，认真听，注意视频里面人物对话的语气，边看边想课文讲了一个什么样的故事？）

视频看完了，谁来给大家简单说说：课文讲了一个怎样的故事？

（学生举手讲故事）

今天我们学习的这个故事，会让我们明白一个道理。下面我们就

一起来学习这篇课文。在学习之前，老师考考你们对字词的学习和重点句的朗读情况！

二、

检查生字新词。

1.出示课件词语。请看屏幕上的词语，有没有不认识或者不会读的字、词？非常好，那我们齐读一遍，预备起……（学生齐读）读得特别棒，整齐又流利！我要看看是不是每个同学都会读了，XXX你站起来给大家读一遍（指名学生读），呀！读得还真不赖，声音特别洪亮。注意看老师用红色标出来的几个字，它们都有一个共同点，谁知道是什么？（生答：多音字）对啦，所以我们在读的时候一定要注意别读错了，要不就会闹笑话哦！

2.课件出示重点句。既然词语难不倒你们，那老师要换一招儿了，请看课件上的句子，谁能站起来整齐流利的读一遍？（指名学生读）特别棒！来大家一起读一遍（学生齐读）

三、学习课文第1——6自然段。

看来词语、句子都难不倒你们呀！那接下来我们就正式开始学习课文吧！请大家打开语文书第97页，用自己喜欢的方式朗读课文1-4自然段，我们常说不动笔墨不读书，读书得带着任务读（出示读书要求）

你们准备好了没有？那下面的时间就交给你们了，开始吧！

1.读书要求：（带着任务读）

用自己喜欢的方式读课文1～4自然段。

用“——”画出胖国王收到的信和他的表现。

用“~~~~~~~~”画出高个子国王收到的信和他的表现。

2.交流，品读课文。

①是谁先收到谁的来信呀？（生答：胖国王先收到高个子国王的来信【板书：胖国王、高个子国王】高个子国王信上写了什么？谁来说说？（指名回答）说得清楚流利，真棒！当胖国王收到高个子国王的来信时他有什么表现呀？谁知道？（生答：胖国王猛地从睡椅上跳下来，说……）这说明胖国王怎么样？（生答：十分生气）

下面我们男女同学来分角色读一读，女生读信，男生读胖国王的话，看看男生读得好还是女生读得好。（女生声音洪亮，男生语气把握得十分到位，都很棒！）

②想一想，胖国王之所以这么生气，是以为高个子国王的信后面会写什么？谁能展开丰富的想象，来说说呢。（指名学生补充“要不然”后面省略的内容）大家的想象还真是丰富。谁能用“要不然”造个句？（指名学生造句）真棒，我们又学会了用一个新的词语造句。

③高个子国王呢？他收到的信内容又会是什么？（生回答）哦～那他看到胖国王的回信后有什么表现？（生答：一拍桌子，说……）这说明高个子国王和胖国王一样，怎么样？（生答：十分生气）谁来读读高个子国王的话，读出他的“生气”。（指名一男生读）这生气的模样真是被你表现的淋漓尽致呀！那么高个子国王心里又是怎么想的？他认为“要是有的话”后面会写什么呢？谁发挥想象来说一说？（学生自由发言，有理即可）

④下面我想请两位同学来分角色演一演两位国王之间的对话（指

名学生演读两位国王的信中对话）哇哦！我们班这两个同学太有当演员的潜质了，演得活灵活现啊！给你们点赞！

3.学习5.6自然段。

①两位国王没看完对方的信，胡乱猜测，最后结果怎么样？（生答：打起仗来）【板书：打起仗来】你从哪个自然段知道的？（生答：第五自然段）他们两国打仗又产生了什么样的后果？ ②教师导读：两个国王越想越生气，于是彼此调集全国的军队，打起仗来。结果

（生读）尸横遍野，血流成河。 （生读）老百姓饱经患难，痛苦不堪， （生读）兵士也厌倦战争了。

③出示词语“尸横遍野、血流成河、饱经患难、痛苦不堪”，边读边想象，你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？（学生自由发言）看来大家通过自己的想象都感受到了战争的残酷、可怕、恐怖。

④轻声朗读第六自然段，后来又怎么样了？

（生答：双方相持多年，谁也不能取胜，只好停战议和）谁能用“只好”这个词来说句话？（指名学生造句）真厉害！“只好”一词呀，说明没有更好地选择了！两国从战争通往和平的道路只好是停战议和！那么停战议和，两位国王都提出了一个什么条件？（生答：要求对方把话解释清楚）

四、学习课文第7——12自然段。

好的，下面请大家默读课文7——12自然段（课件出示读书要求）

1.读书要求：默读课文7--12自然段，用“﹏﹏”画出两位国王向对方解释的句子。

2.交流。

①两个国王一开始搞清楚信的内容没有？（生答：没有）

②他们为什么会有这么大的误会？（指名学生回答，有理即可）

③两个国王后来解释清楚没有？（生答：解释清楚了）哪两位同学来给我们读一读他们互相解释的话（学生代表朗读解释句段）读得太棒了，大家注意到了没有他们俩在读的时候不仅神态语气都特别好，还自个儿加了一点小动作。请大家看到老师的课件，他在可惜什么？如果你是胖国王你还会说些什么？谁来补充？（指名学生补充内容）

④最后他们想了些什么？【板书：想】（全班齐读最后一自然段）【板书：无话可说、平心静气】他们的想法对不对？（生答：对）

五、总结课文。

看了这惨痛的教训，相信我们每个人从中都受到了启发。同学们，你们学了课文明白了什么？（学生自由发表观点）

（所以我们以后遇到事情一定要平心静气、认真的思考、做事不要那么冲动。只有把对方的意思弄清楚，才能避免痛苦与灾难。言之有理即可）

最后老师送给大家一句话：

用平和的心态去处理事情，用宽容的胸怀去包容他人！

六、拓展：

1.如果生活中你遇到这样的事情会怎么做？

（教师适当举例，学生自由发表观点）

2.有关的谚语和歇后语。

七、布置作业。（见课件）

板书：

25.国王的信

胖国王

↘ ↙高个子国王

打起仗来

↓ 想

无话可说

→

平心静气