六 平移、旋转和轴对称（通用）教学设计模板

《轴对称图形》教学设计

来安县新安镇中心学校 朱晓玲

教学内容：苏教版数学三年级上册课本83--85页

教学目标：

1.通过观察和动手操作，学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。

2.学生能在实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，进一步丰富对图形的认识，发展初步的形象思维和空间观念。

3.学生在积极参与数学学习活动的过程中，对数学产生好奇心、求知欲，感受轴对称图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。

教学重点：理解轴对称图形的基本特征。

教学难点：掌握判别轴对称图形的方法。

教学用具：多媒体课件、学具袋。

教学过程：

一、创设情境 导入新课

1.谈话

小朋友们喜欢玩猜谜语的游戏吗？（喜欢）今天老师给大家带来了看图猜物体的游戏，同学们想尝试吗？（想）

2.游戏

出示物体的一部分让学生猜测，直到出示一半，让学生猜出所出示的物体是什么。（出示两个不同的物体让学生猜测）

3.提问：刚才老师的图片只出示一半，你怎么就知道它是什么物

体的呢？（指名交流：学生可能回答左右一样，或者图形是对称的）

教师小结：像这样，物体的左右或者上下两边的形状、大小完全一样，我们就说它是对称的。（板书：对称）

4.师：你还知道在我们的生活中还有哪些物体是对称的吗？（学生回答） 小结：大家刚才说的这些物体，到底是不是对称的呢？同学们学完了本节课的知识后就能找到答案了。 二、

操作实践

探索新知

1.老师将刚刚的三个对称物体画在了纸上，就得到一些平面图形，那这些平面图形也是对称的吗？（课件出示）

请同学们在小组里相互说一说。（指名交流）

2.数学是一门严谨的科学，光有猜想可不行，我们得想办法进行验证。（以蝴蝶为例）你有什么办法证明蝴蝶左右两边是对称得呢？（折一折）

师：应该怎么折？（生示范对折）

师讲解什么是对折。

3.请同学们拿出1号信封里的图形动手折一折，看看你有什么发现？

指名上来集体交流。（重点讲解“完全重合”得含义）

4.揭示课题：像这样对折起来能够完全重合的图形就叫做轴对称图形（补充板书）。

师利用上面的图片引导学生说什么样得图形是轴对称图形。（怎

么折？折后怎么样？）

5.师指导学生理解对称轴的概念。（课件出示）

指一指飞机、天坛的对称轴在哪儿。

三、及时巩固，深化认识

（一）、完成试一试

过渡：刚刚我们和同学们认识了轴对称图形的基本特征。其实在我们以前学过的平面图形中有很多就是轴对称图形，你能帮它们找出来吗？

1、出示试一试

猜猜看下面这些图形哪些是轴对称图形？

2、请同学们拿出2号信封用我们刚刚学过的对折的方法验证自己的猜想。

学生动手操作

3、小组上台集体交流。（引导学生说完整的话）

师：要想判断一个图形是不是轴对称图形可以怎么办呢？指名交流。

（二）、练一练

过渡：同学们已经认识了轴对称图形的基本特征，如果给你一组图形，你能快速的分辨出哪些是轴对称图形吗? 1、想想做做第1题

让学生快速的判断这些图案中哪些是轴对称的? 2、想想做做第2题

找出下列字母中有哪些是轴对称图形？（用手势表示）

3、想想做做第4题

在交通标识中找出哪些是轴对称图形。

四、动手剪一剪

小组分工合作，利用老师提供的工具做一个轴对称图形，然后选择优秀的作品展示。

五、总结反思 提升认知 提问：同学们，今天我们一起学习了什么知识？你有哪些收获？

（着重引导学生说说轴对称图形的主要特征，以及判断一个图形是否是轴对称图形的方法）

六、欣赏图片 情感体验

1、谈话：同学们对轴对称图形有了很多认识，轴对称图形给人一种对称、和谐的美感。其实，在我们的生活中就有许多美丽的对称现象，请欣赏。（课件播放：生活中的对称）

2、谈话：对称是一种美。同学们，只要我们用心发现、用心研究，你会觉得大自然的美无处不在。老师希望同学们能够利用我们今天所学的知识，将我们的生活装扮的更加美丽！