给自己写信的人教学设计思路

14给自己写信的人

王芳

教学目标:

1、学会8个字,认识7个字,联系课文理解“不分昼夜、废寝忘食”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、默读课文,知道欧立希给自己写信的原因。

4、理解课文内容,通过具体事例体会欧立希对医学研究工作的热爱、执着与忘我,体验欧立希对父亲的真情。

教学重点:

1、默读课文,联系全文读懂欧立希给自己写信的原因。

2、通过具体事例,抓住关键语句,体会欧立希的情感与品质。

教学难点:

1、通过具体事例,抓住关键语句,体会欧立希的情感与品质。

教学准备:

课件

教学过程:

一、激趣导入。

1、你们平时给哪些人写过信?收到过谁给你写的信?

2、出示欧立希写给自己的信,仔细看,用心想,这封信有什么特别之处?

3、梳理学生的疑问。

4、板书课题,齐读。

二、初读课文。

1、自由读课文,读准字音,读通句子。

2、多种形式检查学生学习生字词的情况。

三、整体感知。

1、默读课文,想想欧立希为什么要给自己写信,在文中勾画有关的句子。

2、分组交流。

3、全班反馈:

(1)学生读一读自己勾画的句子。

(2)结合勾画的句子说一说,引导说出下面几个要点:

A、重视生日是德国人的风俗;

B、欧立希爱自己的父亲;

C、欧立希工作太繁忙;

D、提醒自己不要忘了给父亲庆贺生日。

第二课时

一、复习导入。

说说欧立希给自己写信的原因。

二、学习第1、2自然段。

1、自由读课文。

2、指名读信,说说从这封信中,你能读出什么?

3、交流体会信中渗透的内涵。

4、齐读课文。

三、学习第3—5自然段。

1、默读第3、4自然段,勾画能表现欧立希关爱父亲的语句,反复读,用心品。

2、学生默读静思,感悟品味,个性批注。

3、交流感受:

A、父亲的生日,一定不能忘记。

(1)去掉“一定”后与原句比较,体会欧立希把父亲的生日看得非常重要。

(2)想象欧立希会对自己说什么?

(3)指导朗读,读出欧立希对父亲的爱。

B、正好7月8日那一天,欧立希收到了自己的信,他赶紧买好蛋糕,到父亲那里去了。

(1)收到自己的信后,欧立希是怎样做的?

(2)引读句子。

(3)指导朗读,读出欧立希急切的心情,读出爱父亲的情感。

C、他拥抱着父亲,祝父亲生日快乐,并亲自为父亲点燃生日蜡烛。

(1)说说自己的感受。

(2)引导学生想象父子见面时的情景,他们会说些什么?感受父子情深。

(3)指导朗读。

4、给父亲过完生日,欧立希又是怎样做的呢?

给父亲过完生日,他又匆匆忙忙地赶回实验室工作了。

(1)指名读,谈感受。

(2)父亲过生日,家里多热闹,为什么要匆匆忙忙往回赶?引导学生体会:欧立希人虽在家里,心却惦记着工作,已经耽误了工作时间,不能再继续耽误了。(3)指导朗读,读出欧立希“匆忙”之行,“急切”之心。

5、回到实验室,他又会怎样工作呢?再读第3自然段,找出描写欧立希工作情

景的语句,读一读。

A、他正和助手们不分昼夜地进行试验。

(1)说说自己的体会。

(2)引读:白天,欧立希和助手们——(生接读:进行试验)

夜晚,本是娱乐、休息之时,但欧立希和助手们仍然在——(生接读:进行试验)所以说,他和助手们——(生读:不分昼夜地进行试验)

B、欧立希和助手废寝忘食地在实验室里工作,疲倦了就用书本当枕头,在长椅上躺一会儿。

(1)理解“废寝忘食”。

(2)引读:为了早日研制出新药,欧立希忘记了吃饭,顾不上睡觉,真是——(生答“废寝忘食”)实在累极了,他们才休息,是怎样休息的呢?(生读后半句)

(3)说说自己的感受。

C、出示补充材料,进一步激发学生对欧立希热爱工作,忘我工作精神的敬佩。

D、有感情地朗读课文。

5、学习第5自然段。

(1)欧立希这样不分昼夜、废寝忘食地工作,有多长时间呢?结果如何呢?自由读最后一个自然段。

(2)说说从中体会到了什么?

(3)指导朗读。

四、总结课文。

1、联系全文,说说欧立希是一个怎样的人?

2、教师总结。

板书:

14给自己写信的人

欧立希对工作热爱(忘我工作)执着(坚持不懈)

对父亲热爱尊敬(百忙中抽空贺寿)