15.连加、连减优秀教学实录｜教案在线预览

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“连加连减”教学设计梧州市第三实验小学刘翠云教学目标： 1、通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义。掌握连加、连减的计算方法。 2、能有条理地表述思考和解决问题的过程。教学重点：让学生联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运算顺序。教学难点：理解图意列出算式。课前

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所属课文：15.连加、连减

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2018-04-28 16:24:00

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学校：梧州市第三实验小学

15.连加、连减优秀教学实录

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“连加连减”教学设计

梧州市第三实验小学刘翠云

教学目标： 1、通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义。掌握连加、连减的计算方法。 2、能有条理地表述思考和解决问题的过程。教学重点：让学生联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运算顺序。教学难点：理解图意列出算式。课前准备：课件、投影。教学程序：一、情境导入 1、口算。 10－5

6＋4

8－5

3＋2

6－3

5＋0

9－5

6－6

6＋3

9－3

6＋4

2＋6

2、4+（）＝9 二、探究交流 1、教学例1。出示例1主题图。

第一筐有4只，第二筐有2只，（让学生看图说3句话）

生：第一筐有4只，第二筐有2只，一共有几只？

板书列式4+2 再出示小朋友又推来1只。（让学生再用4句话说说图意）

生：第一筐有4只，第二筐有2只，小朋友又拿来1只，一共有几只？

板书列式：4+2+1 指导学生读算式和计算方法

2、出示例2主题图

提问：你们能看着这幅图编个故事吗？

学生分小组讨论交流，形成如下的表述：

丝瓜架上原来有8根丝瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，还剩几根？

讨论怎样列式，怎样计算，根据学生的回答板书算式，并让学生把书上的算式填写完整。

板书：8－3－1 让学生正确读算式，并说说你是怎样算的

3、对比

提问：今天学习的算式和之前学习的算式有什么不同？

你能给这样的算式取个名吗？（连加法）讲述：这个名字取得真好，今后我们看见一个算式里有两个以上的“+”，就叫它连加。连续减了两次，我们把它叫做连减。（板书课题）

4、师生共同小结：今天我们学了什么新的内容？在计算的时候应先算什么，再算什么呢？

三、反馈完善 1、“想想做做”第1题。让学生在幻灯机前演示连加、连减的计算过程。 2、“想想做做”第2题。让学生仔细观察图意，表述图意，再填写算式。 3、“想想做做”第3题。学生列出的算式可以不同，可以是9-2-4=3，也可以是9-2-3=4。 4、“想想做做”第4题。让学生做在课堂作业本上。四、课堂总结

关于本教案的常见问题

Q：15.连加、连减优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《15.连加、连减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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