3 一个接一个教学实录及点评

一个接一个

教材分析：

本课主要写了低年级的儿童内心矛盾心理。本来在月光下高兴地与小伙伴们玩着踩影子的游戏，听到了大人喊回家睡觉，不想回家但睡着了却可以做各种各样的梦；本来做着好梦，听到了大人大人喊起床，不想去上学但见到小伙伴们非常开心；在学校玩着跳房子的时候听到了上课铃声，不想去上课但听老师讲故事很有趣的。全文四小节内容，前三小结一个接一个地写了三件事，最后询问其他小朋友是不是也有同样的想法。引读者的兴趣和思考。

学情分析：

低年级的

学生年龄特点决定了他们具有天真好奇爱玩好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。

教学目标：

1.

会认13个生字，会写7个生字。

2.

能借助拼音正确流利地朗读课文。

3.

初步感知课文内容。

重难点：

重点：会认会写本课生字，认识新偏旁。

难点：初步了解课文内容。

教学过程; 一、导入新课。

孩子们，你们一定喜欢玩游戏吧，今天老师也带来了几个游戏看能不能知道。（出示游戏图片）瞧他们多开心啊！一个接一个游戏让我们童年充满了快乐，今天我们一起来学习课文《一个接一个》。（板书课题，提醒“接”字——左边提手细又长，立上女下拖稳当。谁来组词？）

二、初读课文，识字识词。

1.

请同学们借助拼音朗读课文，把会认会写的字圈画出来。

2.

师配乐范读（过度语：看见同学们读的这么认真，老师也想读了）

3.

教师出示会认的生字生词。(过渡语：老师刚读完，生字宝宝就来迎接我们了，看……）

（接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙 伴 却 趣 这) （1)开火车读 （2）生带读 （3）去拼音读 （4）我指你读（点生组词）

（5）点生说字形（过渡：你读的这么准确是怎么记住这个字的呢？

（6）课件出示多音字“觉”（出示上学期课文句子:有时候我觉得自己好大，有时候觉得自己好小）

（7）师点提形声字，让学生找找还有哪些（如：伙、伴、样、种、却……）

(8)“却”的偏旁（出示单耳旁的范字）

三、再读课文，感知课文内容。

1.

出示“踩影子”图片和生字卡片猜猜是什么游戏？齐读第一节（过渡：前面老师带着同学们看了几个游戏，现在老师还想让大家猜猜还有什么游戏？我们来看看文中小伙伴们怎么玩的吧）

将卡片贴在黑板上

（1）玩的真开心，可发生了什么？——要回家睡觉做梦

“各种各样”出示图片，师范写“种”

2.出示“做好梦”图片和生字卡片，齐读。发生了什么？——起床（

师范写“伙”——撇竖交接在线上，小撇略高于横中线，撇捺交点也在线。

“伴”小点小撇对对齐，竖线写在竖中线。

（生练习写，配乐出示三个一）

3.出示“跳房子”图片和生字卡片。发生了什么？——上课（过渡：小朋友们写的太棒了，老师得奖励你

们玩游戏了，看……）

四、拓展延伸。

通过这节课的学习，你又认识了哪些生字？积累了哪些词语？课文中小朋友的想法你有吗？想一想，与同学一起交流交流吧。

五、布置作业。

1.

练习写生字。

2.

熟练地朗读课文。

六、板书设计

一个接一个

踩影子 睡觉

做好梦 起床

跳房子 上课

七、教学反思：

由于本课内容与学生生活实际很接近,所以学生能很快的从中体

会孩子的心情,同时和孩子实际相结合,更能教育孩子在今后保持积

极、乐观的心态。

同时,在教学时我始终以读为主,让学生从带着问题读到读通、

读顺,让学生充分朗读,静心品味,感受到字里行间的情感,让他们

感悟出孩子的情感变化。