1.数数、读数板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

认识11-20各数教学内容：一年级上册认识11-20各数教学目标：1.认识11—20各数并能正确地读数。知道20以内数的顺序，直观理解11—20各数的意义。2.通过学生摆小棒，直观认识“十”，初步认识“10个一是1个十”、“2个十是20”。3.通过数在生活中的运用，体会数产生的需要以及与生活的紧密联

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.数数、读数

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2018-04-23 20:49:00

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学校：徐州市铜山区实验小学

1.数数、读数板书设计及意图

未知

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关键词：1.数数、读数板书设计及意图

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认识11-20各数

教学内容：一年级上册认识11-20各数

教学目标：

1.认识11—20各数并能正确地读数。知道20以内数的顺序，直观理解11—20各数的意义。

2.通过学生摆小棒，直观认识“十”，初步认识“10个一是1个十”、“2个十是20”。

3.通过数在生活中的运用，体会数产生的需要以及与生活的紧密联系。

4.通过实践活动，培养学生的数感。

教学难点：建构“10个一是1个十”。

教学设计：

一、根据学生实际认知水平，尝试20以内的数数，初步感受生活中“10个一是1个十”的应用。

1.创设小朋友贴笑脸的情境，让学生在数笑脸的过程中进行20以内的数数练习。

2.介绍数学文化。

二、动手操作，初步认识“10个一是1个十”。

1.出示11根小棒。思考怎样让我们更容易数出来？出示10根小棒捆成一捆、10个笑脸换奖状、10块石头换大石头。

师介绍：把10根堆起来和把10个笑脸换成1张奖状、把10个小石子换成1个大石头一样，把10根小棒捆成一捆都是想直接告诉别人这有10个不用数了。

【让“大拇指”和“小石子”的经验迁移到摆小棒活动上来。】

2.理解“10个一是1个十”。

10根小棒，一根一根地数，有几个一？（板书:10个一）。

十根十根地数，有几个十？（板书：1个十）10个一(就是)1个十。

指导学生一根一根数，数到10根捆起来。请学生读一读。

三、动手操作，理解十几根就用一捆加几根，加深“10个一是1个十”的理解。

1、11根小棒。我先拿1个十，还差多少?把小棒一起放回盒中，让学生拿12根小棒，比比谁快。(1捆加2根)再摆14根小棒。(1捆加4根)师：现在不要你们摆了，你们指挥我来摆。15、16、18学生充分感知十几根就用一捆加几根。

四、动手操作，推导出“2个十是20”，巩固“10个一是1个十”的认识。请小朋友们摆19根小棒。(生操作)请小朋友们从盒子里再拿出一根添上去，多少根了?(20根)交流又有了10根，把10根捆起来。思考20有几捆，2捆是几个十?2个十就是(20)。

五、读数。我们学了11-20各数，你会读吗？出示卡片十一、十二…..二十

六、解决生活中的问题，应用“10个一是1个十”，让数与生活中的具体事物建立起联系。。

1.奇妙文具店我们来玩一个小小售货员的游戏。观察有十个十个整盒装的，也有散装的。

教师做顾客，学生做售货员。买4个铅笔刨。你打算怎么拿?好像太少了，我买13个，你打算怎么拿?16个呢?想想不够，买20个吧。再玩一次，我买19个，怎么拿? 七、主题图，培养数感。出示主题图。先估一估。数到10个圈起来。

八、感受数在生活的应用，体会数学的应用价值。以生活情节贯穿15号公交车，红绿灯倒数20，坐电梯顺数20.

关于本教案的常见问题

Q：1.数数、读数板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.数数、读数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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