资料摘要
《找春天》教学设计教材分析：这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩、躲躲藏藏；她美丽，有着绿色的眉毛和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动听的音乐……读着课文，我们可以慢慢体会到其中的情与趣。学情分析：二年级的学生具有好奇、爱探索、易被感染的心理特
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- 所属课文：2 找春天
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- 2024-07-08 07:44:48
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- 学校：含山县环峰第四小学
2 找春天课堂实录【1】
未知
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关键词：2 找春天课堂实录【1】
正文
《找春天》教学设计
教材分析：
这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩、躲躲藏藏；她美丽，有着绿色的眉毛和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动听的音乐……读着课文，我们可以慢慢体会到其中的情与趣。
学情分析：
二年级的学生具有好奇、爱探索、易被感染的心理特点，教学时，可创设情境，让学生在情境中体验、感受，达到情感的共鸣。
教学目标：
1、会认“脱”、“袄”、“羞”等14个生字，会写“冲”“姑”等9个生字。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地懒读课文，体会春天的美好。
3、激发热爱春天的感情，愿意去观察、发现春天。
教学重难点：
1、重点：识记生字，积累词语，有感情地朗读课文。
2、难点：通过反复朗读课文，体会春天的美好，主动观察、发现春天。
课时安排：两课时。
教学过程：
第一课时
一、古诗导入。
1
还记得《春雨》这首诗吗？情境朗读。
一场春雨，把我们带进了明媚的春天，春天已经悄悄地来到我们的身边，你能觉察到她的气息么？春天来了，让我们跟着作者一块儿去找春天吧！
板书课题，齐读课题。
二、初读感悟，理解字词句。
1、朗读课文。
2、检查初读。（出示文中词语，指名读、领读、齐读、开火车读）
3、这些词语中，有哪些不明白的，请出字典老师帮忙。（理解探）
4、指导朗读句子。
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我们仔细地找哇，找哇。
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
三、再读课文，体会美感，引起共鸣。
1、分自然段朗读课文。
2、品读
（4-7）自然段。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?
2
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛。
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符。
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声。
四、指导书写。
冲（两点水，左右结构，竖要挺直）
杏（上下结构，上宽下窄不紧凑，撇收捺放要舒展）
桃（“木”字变成偏旁时，捺要变成点，右边先写“丿”再写点、提）
当堂练习，描红、仿影
五、布置作业。
1、练写本课生字。
2、用自己喜欢的方式朗读课文,再画一画。
3、收集积累有关春天的成语和古诗
3
4
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：2 找春天课堂实录【1】是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2 找春天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。