2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）设计意图｜教案在线预览

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《两位数除以一位数（首位不能整除）》教学设计教学目标：1、使学生经历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程，能正确地笔算两位数除以一位数。 2、使学生在解决简单的实际问题中，进一步体验教学与生活的联系，增强用数学的意识。 3、培养学生初步的分析、概括的思维能力。教学重点：两位数除以一位

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所属课文：2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）

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2018-04-18 19:32:00

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学校：邵东县简家陇乡双板桥学校

2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）设计意图

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2018-04-18 19:32:00

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关键词：2.笔算两、三位数�…设计意图

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《两位数除以一位数（首位不能整除）》教学设计

教学目标：

1、使学生经历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程，能正确地笔算两位数除以一位数。

2、使学生在解决简单的实际问题中，进一步体验教学与生活的联系，增强用数学的意识。 3、培养学生初步的分析、概括的思维能力。

教学重点：

两位数除以一位数的计算方法，能比较熟练地用竖式计算两位数除以一位数。

教学难点：

竖式计算时十位上余数的处理。

教学准备：

制作多媒体课件

教学时间：

1课时

教学过程：一、基本练习 1、口算：20÷2 60÷3 90÷9 80÷4 2、笔算42÷2（学生在练习本上计算，指名板演，并说出计算的方法）反馈：两位数除以一位数要注意什么问题？ 3、谈话导入：

今天我们继续学习两位数除以一位数（板书课题）

二、探究新知

1、（课件出示例题羽毛球图）引导学生看图说出条件和问题，然后提问：要求“每班能分到多少个羽毛球”该怎样列式？

学生看情境图，说出题意、并列式

根据学生的回答，

板书：52÷2＝ 2、操作探究：

（1）提问：如果我们用小棒代替羽球，应该先摆多少根小棒？（生摆出5捆带2根的小棒）（2）同桌讨论交流分的方法

把52根小棒平均分成2份，每份是多少根呢？(动手操作，交流分的方法) （3）学生复述分的方法（每班先分2捆，是20根，余下的每班再分6根，每班分到26根。 (课件演示分羽毛球) 3、教学笔算：（1）根据刚才摆小棒的过程，52÷2的笔算该怎么样呢？学生说十位上的计算方法。（2）十位上有余数怎么办呢？接下去该怎样算？（互相说一说十位上有余数了，怎么办，在书上计算）交流后在书上完成竖式计算。（2人板演）（3）哪位同学告诉大家，刚才是怎样计算的？

（4）验算一下，看看算得对不对。学生练习，集体订正

（5）比一比，52÷2和复习题42÷2在计算时有什么不同的地方？ 4、完成想想做做

（让学生先试做前两小题，说说计算方法，然后再独立完成后两小题）十位上有余数怎么办呢？接下去该怎样算？

（互相说一说十位上有余数了，怎么办，在书上计算）

交流后在书上完成竖式计算三．综合练习 1．用竖式计算，并验算。（学生练习，集体订正） 96÷8 84÷3 74÷2 65÷5．

对比练习 48÷4 64÷2 75÷3 96÷6 48÷3 64÷4 77÷3 99÷6 2.

学生独立完成后，进行比较，了解区别。学生说说自己在比较中发现了什么？ 3.

想想做做第4、5题：

我们用今天的知识来解决一些生活中的实际问题

第4题学生独立完成

第5题让同桌相互说一说，再计算 4.想想做做第6题：

通过以上一些题目的计算，你能不能不笔算，估算下面这些题的商是几十多？（全班集体交流）四、总结全课

今天这节课，同学们摆摆、说说、算算，你有什么样的收获？小组里交流、汇报。

五、作业布置 “想想做做”第2题，笔算第6题。

关于本教案的常见问题

Q：2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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