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19 大象的耳朵福堪街中心小学贾志红[教学目标] 1.会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。2.正确、流利有感情地朗读课文，，注意读好文中的问句。3.知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。[教学重点] 4.识记生字词，理解课文
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19 大象的耳朵公开课教学设计模版
未知
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关键词：19 大象的耳朵公开课教学设计模版
正文
19
大象的耳朵
福堪街中心小学
贾志红
[教学目标] 1.会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，，注意读好文中的问句。
3.知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。
[教学重点] 4.识记生字词，理解课文内容。
5.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。
一、激趣导入
上节课我们学***象的耳朵》，谁能来说说大象的耳朵是什么样子的？大象的耳朵会有哪些作用？
二、复习字词
学习课文这前，我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。
三、学习课文
3.自读课文，边读边标出课文共有几个自然段。
4.指读第一自然段。
（4）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉着）
（5）练习说句子。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
有
耳朵，像
。
（6）动物们的耳朵多种多样，功能也不同，就像《小壁虎借尾巴》一文中动物们的
尾巴的作用都是不一样的。那么大象的耳朵会有什么作用呢？我们接着来学习课文。
4.指名学生分角色朗读第2~ 8自然段。
（5）指导读好问句。
“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”
（6）分角色朗读，看看谁读得最好。
（7）想一想：这几个自然段一共出现哪些动物？（大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠）这几个自然段讲了一件什么事情？（大家都疑惑大象的耳朵为什么是耷拉着的。）
（8）学习第8自然段。
①“自言自语”是什么意思？谁来表演这一段？
②你觉得大象的耳朵有毛病了吗？有必要把耳朵竖起来了吗？
5.学习9~13自然段。
（6）指名学生分段朗读。
（7）大象是怎样让耳朵竖起来的？（用两根竹竿，把耳朵撑起来）
（8）同学们想一想，这样做好吗？会舒服吗？你是从哪里知道的？
（不舒服，经常有小虫子飞到大象耳朵里，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。）
（9）那么，现在，你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？是的，不应该，因为大象的大耳朵耷拉着是起到保护作用的。起到了哪些保护作用呢？我们一起来读第12自然段。（学生举手回答：防止虫子飞到耳朵里，还可以把虫子赶跑）
（10）指名读第13自然段。
①指导读出坚定的语气。
五、②现在你知道大象为什么说“人家是人家，我是我”了吗？我们来请几个同学结合自己的体会来谈一谈。
六、小结
3.学习了这篇课文，你有什么收获？（这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色，不能别什么说什么我们就做什么。）
齐读课文，记住这个有趣的小故事。
六、板书
大象的耳朵
耷拉着
虫子飞不进来
七、作业
1.
多音字组词. Shàn （
）
Shān （
）
sì
（
）
shì（
）
人家是人家，我是我
2.今天，回到家给家长讲一讲《大象的耳朵》这个故事看书讲得最好,下节课来比赛。
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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