1.5以内的加法教学内容分析

课 题

教学目标

日

期

1、使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。

2、发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。

3、增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。

得数是5以内的加法

课时

—

总课时

总第: 初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5以内的加法

正确计算5以内的加法

媒体课件、学生准备小棒

预习数学书第44~45页。

二次修改、旁注

教学重点

教学难点

教学准备

预习要求

教学过程

一、复习。

1、复习10以内数的分与合。（黑板演示）

2、其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。

如师：4和4组成几？生：4和4组成8。

5和几组成9？生：5和4组成9。

教师可以多说几个，让学生进行口答，也可以小朋友之间进行练习。

二、新课。

1、教学例题。

（1）媒体出示主题画。

师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？

（2）和学生一起分析图画。

① 同学们，图上原来有几个小朋友？后来又过来几个？那么现在一共有几个小朋友呢？

② 教师再将图意复述一遍：原来有3个小朋友在浇水，又过来2

个，现在一共有5个小朋友。

③ 教师带领学生将图意复述几遍。

④ 让学生试着自己将图意复述一遍。

⑤ 多找几名学生将图意复述一遍。

（3）教学加法的含义。

① 小朋友，原来有3个人，后来又来了2个人，一共有5个人，象这样把3个和2个合起来就可以用加法计算。

② 把3个和2个合起来就把3和2加起来，就在3和2的中间加上一个加号（师板书）。

③ “＋”这个符号叫做加号，就表示合起来的意思，在这里就表示把3和2合起来的意思，3和2合起来是5，就在“3＋2”的后面写上“=”号，表示是的意思。

④ 像这样的有加号的算式就叫做加法算式。

⑤ 齐读这个加法算式。

⑥ 这个算式就表示把3和2合起来是5的意思。（让学生复述几遍）。

2、教学试一试

（1）媒体出示图画。

（2）明确图意。

（3）说出图意：先走过来1个小朋友，又来了2个小朋友，一共有3个小朋友。（让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说）。

（4）把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友？那么1加2等于几呢？

3、小结：今天，我们认识了“+”号，还知道它表示合起来的意思，几加几就是把几和几合起来的意思。

三、练习。

1、完成“想想做做”的第1题。

（1）让学生明确图意。

（2）说出图意：有3只小鸡，1只母鸡，一共有4只鸡。

（3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。

（4）在书上填写。将算式读一遍。

2、完成第2、3题。

（1）先让学生摆小棒，边摆边说。

（2）在书上填写得数。集体订正。

3、完成第4题。

（1）让学生明确图意。

（2）说出图意：有2个蘑菇，又采来1个，一共有3个蘑菇。

（3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。

（4）在书上填写。将算式读一遍。

4、完成第5题。

（1）首先让小朋友看清图意。

（2）引导学生根据图意说一说、连一连。

5、完成第6题。

四、总结全课。

这节课你学到了什么本领？你还有什么不明白的地方？

教

后

记

(第 篇)