8.得数是8的加法和8减几PPT及专用教学设计内容

《得数是8的加法和8减几》

教学内容：苏教版一上

教学目标：

1．让学生经历提出并解决实际问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法。

2．让学生知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。

3．让学生更加喜欢学习数学，初步学会有条理地表达解决问题的过程

教学重点：能正确计算和是8的加法和相应的减法。解决相应的简单问题。

教学难点：理解算式的含义和认识加减法之间的关系。

教学准备：课件

教学过程：

一、新授

1.同学们，你们喜欢看动画片吗？让我们一起看一段吧。

动画片好看吗？今天动画片里的小羊们也要和我们一起学习，你们高兴吗？

1.引导列式

瞧，他们来了。小羊们在玩什么？跷跷板把几只小羊弹到了树上，谁来说说你从图中发现了哪些数学信息？谁能根据这幅图写出两道加法和两道减法算式呢？拿出练习纸试着写一写，有困难的同学可以同桌交流一下。能说说你写的是哪几道算式吗？

3+5=8 5+3=8 8-3=5 8-5=3 （出示板书）

2.理解算式

让我们一起读一读吧！

提问：这两道加法算式表示什么意思？

（树上的三只羊和地上的5只羊合起来就是8只羊）

减法算式呢？

（一共有8只羊，去掉树上有3只羊，地上还有5只羊）

3.理解算理

两道加法算式是怎么算出来的？说具体点

（3和5合成8）

减法呢？

（8可以分成3和5）

这四道算式有什么共同点？8在加法和减法算式的位置一样吗？（一个在前一个在后）加法是把两部分合起来，总数放在后面。减法是从总数里去掉一部分，总数放在前面。

这四道算式是有联系的，你能根据5+3=8直接说出另外三道算式吗？

小结：（指着板书）由于四道算式是有联系的，在计算时，不仅可以用分与合，还可以根据5+3=8想到3+5=8,和减法的8-5=3,8-3=5。

二、试一试

1.出示图2 小羊们想从树上下来，没想到有的小羊掉进了树下红色染料桶里，看看它们变成了什么颜色的小羊？小白羊变成了小红羊。从这幅图上，你看了什么？能列出四道算式吗？怎样列式？

直接写在练习纸上。

2+6=8 6+2=8 8-2=6 8-6=2 谁来读读你写的四道算式，（指着加法）这两道加法算式是什么意思呢？

如果只给你看其中一道算式，你能说出另外几道算式吗？

谁来说一说，你是怎么算的？

小结：口算时可以想8的分与合，也可以根据一道算式的得数想出有联系的其余三道算式的得数。

三、巩固练习

（一）T1, 课件出示。

1.引导列式，理解算理。（1+7=8 7+1=8 8-1=7 8-7=1）

午休时间到了，小羊们该回羊圈休息一下了。从图上，你看到了什么？

你能根据这幅图说出四道算式吗？

交流反馈。

小结：看图不仅可以列出加法算式，还能列出减法算式，加法算式表示把两个部分合起来，减法算式表示从总数里去掉一部分得到另一部分。

(二) T2, 课件出示。

1.引导列式，理解算理。（4+4=8 8-4=4）

午休以后，小羊们开始进行拔河比赛了。从图上，你获得哪些数学信息？

写算式。

提问：同学们想一想，为什么上面是四道算式，而这里是两道算式？

出示课题

（三）T3, 课件出示。

你们掌握的到底好不好呢？小羊想考考你们，敢接受它的挑战吗？（数字卡片游戏。）哪两个数相加得8，就把哪两张卡片摆在一起。

（四）T4,课件出示。 调皮的小羊，想邀请同学们玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗？看，小羊把数字宝宝遮住了，你知道小羊的后面是哪个数字宝宝吗？

（五）T5，写一写。（机动） 你能有规律的写出所有8减几的减法算式吗？在作业纸上试一试。小组交流，全班汇报。

四、总结评价

得数是8的加法和8减几