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语文S版三年级上册第二单元第七课《鹬蚌相争》教案一、教学内容分析： 《鹬蚌相争》讲的是河蚌刚刚张开蚌壳晒太阳,一只鹬看见了,就用嘴啄住了它的肉, 蚌紧紧夹住了鹬的嘴。它们双方互不相让，谁也不肯放开谁，结果一起被渔人捉去了。这则寓言生动地说明两人一味争斗,互不相让，就会两败俱伤，让别人得到好处。
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- 所属课文：鹬蚌相争
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- 2018-05-14 08:03:00
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鹬蚌相争优质课教案内容
未知
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关键词：鹬蚌相争优质课教案内容
正文
语文S版三年级上册第二单元第七课《鹬蚌相争》教案
一、教学内容分析：
《鹬蚌相争》讲的是河蚌刚刚张开蚌壳晒太阳,一只鹬看见了,就用嘴啄住了它的肉, 蚌紧紧夹住了鹬的嘴。它们双方互不相让，谁也不肯放开谁，结果一起被渔人捉去了。这则寓言生动地说明两人一味争斗,互不相让，就会两败俱伤，让别人得到好处。
二、学生情况分析：
三年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够读懂故事内容，而且对寓言有很大的兴趣，如此浅显易懂的故事从语言和情节的理解上来说，对他们都不是难事。但是，他们的理解能力与领悟能力还处于初级阶段，因此，如果想让学生通过自己读书就能真正理解简单的寓言故事中蕴含的深刻道理也并非易事。
三、技术准备：多媒体课件
四﹑教学目标：
1．通过想象及多种形式的朗读等学习活动，理解重点词语，并能用“毫不示弱”造句。
2．了解鹬蚌相争的故事内容，懂得互不相让只会两败俱伤，让别人得利的道理。
3．在理解寓意的基础上，能够有感情地朗读课文，并展开想象表演故事。
教学重点：了解鹬蚌相争的故事内容。
教学难点：懂得互不相让只会两败俱伤，让别人得利的道理。
教学过程：
一、出示鹬和蚌的课件
鹬
鸟的一属，体色暗淡，嘴细长，腿长，趾间没有蹼。常在浅水边或田中吃小鱼、贝壳、昆虫等，是候鸟。
蚌
软体动物，有两个椭圆形外壳，可以开闭。外壳表面黑绿色，有环状纹，里面有珍珠层。生活在淡水中，有的种类产珍珠。
二、出示课件朗读屋
生字
鹬
蚌
顿
餐
啄
吵
肉 让我们来把课文读准确、读通顺。把这个故事记在脑子里。
... ... ... 三、出示课件：议事厅
1.聪明的同学，读了课文你们能准确地解释下列词的含义吗？
急忙
心里着急，行动加快。
毫不费力
形容一点力气也不用。
2、鹬发现河蚌后心情怎么样？你能读出它的心情吗？
忽然，它看见一只河蚌张开壳儿，正在沙滩上晒太阳呢。
“多好的一顿美餐哪！”鹬的口水都要流出来了。 ... ... ... 3、讨论
用上划线的词语有什么好处？
这时候走来一个打鱼的人，毫不费力地就把它们两个一起捉走了。
好处：用的好啊，就是因为毫不费力，鹬、蚌相争，渔翁才不费力捉到它们；“一起”体现了渔翁得手的关键。
《鹬蚌相争》中的鹬和蚌互不相让、相持甚久的原因：
他们都只想（
伤害对方，打败对方 ），没想到这样做的结果会是（
两败俱伤
）。 四、创新提高
鹬和蚌在那样的情况下怎么做才能不被捉住呢？你想对鹬或者蚌说些什么话？
五、总结寓意
通过鹬蚌相争却让渔人从中获利的故事,告诫人们：做事要权衡得失，化解矛盾冲突相互谦让。
六、作业
1．看图复述故事。
2．再去搜集一些其他的寓言故事，读一读，体会它蕴含的道理。
板书设计：
鹬蚌相争
鹬——啄
（生气）
互不相让，（被捉）
蚌——夹
（毫不示弱）
教学反思：
本节课较好地完成了教学任务，在教学过程中合理运用多媒体调动学生的多种感官，同时指导学生充分地朗读，在读中培养语感；在读中逐步理解寓意，懂得道理；在读中积累语言，学习表情达意的技巧。实现简简单单教语文，扎扎实实学语文的境界。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《鹬蚌相争》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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