3 “贝”的故事ppt课件教学实录

《

“贝”的故事》第二课时教学设计

城关区酒泉路小学 魏烈云

教学目标：

1.在品读文本，引导学生体会偏旁表意的汉字构字特点，了解“贝”“玉”“金”的故事，激发学生学习汉字的兴趣，感受汉字文化的博大精深。

2.在对比中发现，在模仿中讲述，在合作中互助，从而培养学生语文学习的综合能力。

教学重难点：

1.深入浅出的理解汉字演变的过程。

2.用通顺的语句完整地讲述汉字的故事。

教学过程：

一、

导入新课

中华大地，悠悠文明。每一段历史，每一首诗篇，每一寸山河，都被我们的祖先用文字记录，流传后代。而汉字则是文明传承的功臣。每一个汉字都是有生命的符号，它们都有着那个属于自己的久远的故事。今天，就让我们继续学习课文“贝”的故事，来探索汉字的奥秘。

二、

复习词语

贝壳 贝类 漂亮 珍贵

饰品 随身 携带 钱币

偏旁 钱财 比如 甲骨文

1.

请学生分行领读。

- 1 -

2.

纠正错误。

三、

品读课文

1.

同桌合作读第一段，思考这一段围绕“贝”字讲了什么？

2.

出示“贝”字的演变图

教师讲述贝字的演变过程。

3.

同桌合作读文，并交流这段话与围绕“贝”字讲了什么呢？

用上“因为……所以……”讲一讲。

4.有贝字旁的字还有哪些？出示词语，理解汉字意思，发现有贝字旁的字都和什么有关？

5.这个故事真有意思，让我们来讲一讲

谁先来讲讲贝的来历？

谁来讲讲背得意义？尝试用上“因为……所以……”

四、

拓展学习

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1.出示图片，看图，猜猜加点字“珠”的偏旁与什么有关？可是，珠旁边不是王吗？这又是怎们回事，那让我们回到3600多年前去看看。

①教师讲解，王指古代手持战斧的将军，后来则指君王。

②王和玉，这两字到了秦代的篆书的已经长得非常相似，到了汉代的隶书为了区别，玉字就加了一点。而早就创造出来的王字旁都表示和玉石有关，看图读词。

2. 出示图片，看图，猜猜加点字“镜”的偏旁与什么有关？

①“钅”的本字就是黄金的金，甲骨文中的金，指一种藏于- 3 -

泥沙和冲积层中的粒状赤黄色贵重矿物。最初指黄金，后来指各种金属。你还知道有哪些“钅”的汉字？

②出示学过的汉字读一读。

3.“玉”和“金”真有趣，那我们模仿课文，也来讲讲关于他们的故事吧！

①可以先讲来历，再讲意义。

②同桌合作，尝试讲一讲。

③请学生个别讲，大家评一评。

五、

发现总结

1.让我们读一读《树之歌》，有什么发现？（有木字旁的字都和树有关）

2.让我们读一读《动物儿歌》，你又发现了什么？（有虫字旁的字都和昆虫有关）

3．出示本节课学过的汉字，看看你又有了怎样的发现？

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总结：汉字的偏旁往往和这个汉字的意思有关，正是因为这样汉字成为了世界上唯一保存下来的表意文字，是人类的至宝。在我国记录汉字的书籍《说文解字》中，象形字有300多个，后来我们的祖先对这些文字进行组合、标记，至今为止，创造了近9万多个汉字，来记录我们不凡的历史，和正在举步向前的现在。作为中华儿女，写好汉字和传承汉字是我们每个中国人的历史责任。同学们，提笔就是练字时，提笔就是传承时，在即将下课之际，让我们郑重的承诺：“写端端正正中国字，做堂堂正正中国人！”

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