信息窗二（三位数乘两位数的笔算）教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

乘法的估算教学内容：P60-63的内容教学目的：让学生学会乘法估算方法，并会根据实际情况选择估算方法教学用具：投影仪教学过程：一、新授1、教学例5（1）投影出示例5图，让学生说说题意，明确此题并不用求出准确数，只要估算就行了。教师板书：49×104≈（2）学生讨论估算方法（3）汇报：生：49≈50

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所属课文：信息窗二（三位数乘两位数的笔算）

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2018-04-30 14:43:00

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学校：洛阳市涧西区景华实验小学

信息窗二（三位数乘两位数的笔算）教学设计及课堂实录

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关键词：信息窗二（三位数…教学设计及课堂实录

正文

乘法的估算

教学内容：P60-63的内容

教学目的：

让学生学会乘法估算方法，并会根据实际情况选择估算方法

教学用具：投影仪

教学过程：

一、新授

1、教学例5

（1）投影出示例5图，让学生说说题意，明确此题并不用求出准确数，只要估算就行了。教师板书：49×104≈

（2）学生讨论估算方法

（3）汇报：

生：49≈50

104≈100

50×100=5000，应该准备5000元。

生：49≈50

104≈110

50×110=5500，应该准备5500元。

（4）比较

师：谁的估算好一些？为什么？

生：第二种估算方法好一些。

要求带多少钱，在估算时要把近似数取大些，才不会造成钱不够的现象，所以这道题用第二种估算好一些。

2、P60的“做一做”

独立完成，订正时说估算方法。

二、巩固练习

1、P61、1

学生的估计方法可能不一样，只要是正确的都给予肯定，不作统一要求。

2、P61、2-4

独立完成，订正时说说估算方法。

3、P62、5

先在小组内交流估计方法，后在全班交流

4、P62、7，P63、9、10

独立完成，集体订正。

5、P63、12

答案：203×16，203×26，203×36，203×46

三、布置作业

P62、6，P63、8、11

板书设计：乘法估算

49≈50

104≈100

49×104≈5000

教学反思：学生基本能把数字估计成整十整百或者整千的数，但是在生活中还是不能灵活运用。在什么情况下该估算成整

百，整千，什么情况下估算成整十不是很明白。还要加强练习。

关于本教案的常见问题

Q：信息窗二（三位数乘两位数的笔算）教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息窗二（三位数乘两位数的笔算）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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