单元拓展国家优质课一等奖

《第六单元拓展

》教学设计

教材来源：部编本2017年版

教材内容来源：小学一年级语文（下册）六组

教学主题：《第六单元拓展》

课时：一课时

授课对象：一年级学生

设计者：建设路小学

吴

娟

目标确定的依据

《语文课程标准》第一学段明确要求：

一、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助汉语拼音认读生字。掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

二、写字姿势正确，有良好的书写习惯。

三、“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

教材分析

本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3 篇课文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫；《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从；《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。

读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话是本单元教学的另一重点。《棉花姑娘》中，棉花姑娘对燕子、啄木鸟、青蛙说的话“请你帮我捉害虫吧”是祈使句，要加强指导，教学时可以创设情境引导学生进行体验，体会棉花姑娘的急切之情，指导学生尝试读出求、盼望的语气。读好角色的对话在3 篇课文中都有要求，可以根据课文的故事情境，体会不同角色的心情，读好不同角色说的话语，特别是《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公说的话，这些话虽然基本相同，但随着故事的发展，说话的心情和语气也随之变化，在教学中需要进行引导。

【教学目标】

1、复习一个单元中需要认读的生字，能够读字组词。

2、能准确辨别平翘舌音，前鼻音和后鼻音。

3、复习多音字组词。

4、复习要求四会的字，能够看拼音写汉字，能掌握这些字的笔画笔顺，区分形近字。

5、复习单元中要求掌握的短语或句式，能照样子说一说，写一写。

6、巩固单元主题，回忆课文内容，要求背诵的课文能熟练背诵。

【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。

【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。

【教学时数】1课时

【教学过程】

教学环节

教学活动

评价要点

易读错的字

治病（zì zhì

）

吐出（tǔ tǒu ） 小鹿( l ù lǜ

）带领（ lǐn lǐng ） 壁虎（ bì pì

）墙角（ qiáng qáng ）挣断（ duàn dàn ) 洗澡 (zǎo cǎo ) 易写错字（病、七、条、象、爬、医、捉）

病（里面是“丙”，不是“两”）

七（第一笔是“一”，不是”乚

”) 条（下面是“朩”

，不是“木”）

象（上面是斜刀头，不是“刀”) 爬（是“爪”，不是“瓜”）

医（最后一笔是点，不是捺）

捉（右边是“足”，不是足字旁

）

生病 医生 别人 树干 惊奇

七星瓢虫 吓跑 可怕 跟着 大家

山羊 大象 都说 捉到 一条

爬行 姐姐 您好 吃草 房檐 别（ ） 干（ ） 您（ )

另（ ） 千（ ） 你（ ）

草（ ） 放（ ） 匠（ ) 早

（ ） 房（ ） 医（ ）

（ ）方向 （ ）尾巴 （ ）地问 （ ）的叶子

（ ）的棉花 （ ）的树上 （ ）的蚜虫

他（一边）跑（一边）大叫：“不好啦，

不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！” 棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”

不久棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。

绿油油 红红的

白茫茫 白白的

黑乎乎 绿绿的

红彤彤 青青的

环节一、易读错的字

环节二、易写错的字

环节三、复习词语

环节四、辨字组词

环节五、词语搭配

环节六、重要句型

环节七、我会说这样的词语