3 一个接一个第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《一个接一个》教学设计第二课时一、复习旧知1.谈话:小朋友们,你们在童年的时候玩过什么游戏?(生答。)那你们有没有这样的经历:正在玩游戏的过程中,突然被大人打断的现象呢?(生答。)有这个小朋友也和你们一样,但是他又有自己不同的想法!我们今天继续来学习第3课《一个接一个》(板书课题)。2.开火车读生字

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 一个接一个

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2018-05-31 11:39:00

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学校：神木县第六小学

3 一个接一个第二课时教学实录

未知

2018-05-31 11:39:00

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关键词：3 一个接一个第二课时教学实录

正文

《一个接一个》教学设计

第二课时

一、复习旧知

1.谈话:小朋友们,你们在童年的时候玩过什么游戏?(生答。)那你们有没有这样的经历:正在玩游戏的过程中,突然被大人打断的现象呢?(生答。)有这个小朋友也和你们一样,但是他又有自己不同的想法!我们今天继续来学习第3课《一个接一个》(板书课题)。

2.开火车读生字、词语。

3.指名按小节朗读课文。

二、学习目标

(正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容;仔细体会文中小朋友的矛盾心理.)

三、出示导学目标一

(初读课文,看看文章共有几节;“我”的心情发生了怎样的变化?)

1.指导学习第一小节。

(1)学生自由读第一小节。

(2)孩子是在什么时候玩"踩影子"游戏的?(月夜。)他们玩得怎么样?从哪儿看出来的?(第三句话。)

(3)指导朗读第二和第三行诗。

师引读:是呀,正玩得高兴,大人却叫--“快回家睡觉!”(学生接)(指导读出大人焦急的语气,声音要洪亮,语气要上扬,读出"叫"的感觉。)

师引读:听到大人的叫声,孩子是怎么想的?(学生接第三行诗)(“唉”要读出惋惜的语气,重读“好想”和“再”,读出孩子的惋惜之情。)

(4)孩子不高兴了吗?(没有。)他又是怎么想的?“不过”在这里是什么意思?(表示转折,说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解词语“各种各样”。

(教育学生遇事从不同的角度去思考。)

(5)指导最后一行诗的节奏。

(6)总结第一节中“我”的情感变化。

2.自学第二小节。

(1)齐读第二节,回答问题。

(2)正做着好梦的孩子又听见了什么?

(3)他先是怎么想的?然后又是怎么想的?

(4)总结第二节中“我”的情感变化。

3.自学第三小节。

(1)齐读第三节。

预设:正在玩什么游戏?

(2)说一说你读懂了什么。

(3)总结第三节中“我”的情感变化。

4.齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。

四、出示导学目标二

（再读课文，想一想文中的“我”是个怎样的孩子；有感情地朗读课文。）

五、总结全文

1.小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？

(要点：①遇事要学会从多个角度去思考；②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。)

2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说，再将自己的想法完成在写话本上。

板书设计：

3、一个接一个

踩影子————睡觉————做梦

做梦————起床————见伙伴

跳房子————上课————听故事

教学反思：

在本次教学实践中，以朗读课文和学习课文的方法为重点。通过多种方法指导朗读，以读促讲，让学生在读中感知，在读中领悟，感受到一件事从不同的角度去思考，就会得到不同的结果。由扶到放，让学生模仿课文进行语言迁移运用，从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。

关于本教案的常见问题

Q：3 一个接一个第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 一个接一个》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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