1.5以内的加法第二课时教案

《5以内的加法》教案设计

滨海县实验小学 陆林林

教学内容：苏教版教材第一册40页及想想做做1—6题。

教学目标：

1、在具体的情境中，让学生体验理解加法的含义，并学会5以内数的加法。

2、发展学生的观察、理解和语言表达能力。

3、初步树立用加法计算解决问题，让学生在合作学习的过程中体验数学学习的乐趣。

教学重点：让学生在具体的情境中理解加法的含义，并能正确的进行计算。

教学难点：加法含义的理解。

教学过程：

一、课前游戏，复习旧知

师：小朋友们喜欢做游戏吗？下面我们一起来做个拍手游戏，好吗？

师生互动，在拍手游戏中复习3、4、5的分与合。

师：在刚才的拍手游戏中老师发现有位小朋友拍的又快又准，老师奖给你一个笑脸，喜欢吗？这节课老师要把笑脸奖给那些上课认真

听讲，爱动脑筋的孩子，比一比看谁得的笑脸多。

二、认识加法、理解含义

1、创设情境

师：小朋友们，我们在学校里不仅要学习，而且要劳动。看一些小同学们正在校园里干什么？出示例1图。

师：对呀，这些小同学非常勤劳，从图上你看到有几个小同学？出示另一半，其它小同学也纷纷过来了， 你又看到了几个小同学来了？生：又来了2个小同学。

师：那合起来有几个小同学（生：5个）师：谁能连起来说说图的意思？生：原来有3个小同学在浇水，又来了2位，现在有5个小同学。师：你观察的真仔细，原来有3个小同学（板书3）又来了2位（板书2）我们来数数合起来是不是5个，师生数有5个（板书5）。

师：我们可以用这样的加法算式来表示，板书：3+2=5，小朋友，你认识它吗？（生：加号）师：小朋友真聪明，对了，它叫加号，板书：加号，跟老师读一遍，写加号时先写横再写竖，横要平竖要直，跟老师书空写一遍，你会写了吗？师：这5是怎么来的？生：把2和3合起来是5。师：那“+”是什么意思？生1：就是合起来的意思。生2：就是把2和3加起来。师：小朋友们

说得真好，加号就是合起来的意思。那么这个算式我们就读作：3加2等于5，板书：3加2等于5，跟老师一起读一遍，生齐读，师：再读给你身边小朋友听一听（生读）师：谁愿意读给大家听听（生读）

师：（指算式）这里的“3”表示什么意思呢？“2”呢、“5”呢、生汇板

师：3+2=5是什么意思呢？先想一想，再和同桌小朋友说一说，师：谁愿意说给大家听一听。

师小结：（指算式）原来有3位小同学，又来了2位小同学，合起来是几位呢，我们用加法来计算，板书课题：加法

三、引导探究、掌握方法

1、师：劳动结束了，我们一起到操场上去看看吧，课件：小朋友荡荡板的情境。师：你刚才看到什么？生：我看见一个小女孩来荡荡板，又来两个小男孩。师：谁再连起来说一说图的意思，生：…

师：原来有1个小朋友，又来2个，合起来是几个小朋友（3个）怎样写算式，生：1+2=3，课件：1+2=3，师：1+2=3你是怎么想的，把你的想法告诉身边的同学，生：我是数的，师：你是这样算的，还有谁和他的想法不一样，生：从拍手游戏中知道1和2合成3。师：你真是个聪明的孩子，从拍手游戏中我们知道1和2合成3。

四、轻松时刻

师：学了这么多知识，下面王老师带你们一起轻松一下，小朋友们请起立，课件：歌曲《动物说话》。

五、实际应用、强化新知

1、“想想做做”第1题

①师：看到一（2）班小朋友这么聪明，小动物们也想和大家一起学习呢？你们愿意吗？（愿意）。课件：（鸡宝宝一家）师：看，谁来了，生：鸡宝宝和鸡妈妈，师：你看到了什么？生：我看见3只鸡宝宝和一只鸡妈妈，师：怎样列算式，生：3+1=4，课件：3+1=4。

③课件：师：小青蛙一家也来了，谁能用算式表示图的意思，生：2+2=4，师：2+2=4，你是怎么想的。

师小结：对呀，原来有2只青蛙，又来了2只，可以用加法算式2+2=4来表示，生活中还有哪些事情也可以用加法算式来表示呢？生举例。

2、“想想做做”第2题

课件：2+3=□

师：2+3等于几，我们还可以用点○的方法试一试（指算式）先点几个○（2个）再画几个○（3个），课件：○○ ○○○合起来是几个○（5个），那2+3就等于（5）师：你们会像老师这样先画○，再填得数吗？请小朋友们轻轻打开书到41页，看看“想想做做”第2题，请小朋友们看算式先画○再填得数。学生画，师生交流反馈。

3、“想想做做”第3题

课件：师：刚才我们是通过画○来算加法，不用画○你会直接算得数吗？下面我们来玩开火车比赛，比一比谁算得又对又快，生汇报。师：小朋友们学得这么棒，小白兔想采大蘑菇送给大家，瞧，从图上你看到了什么？

4、“想想做做”第4题

课件出示三幅图，生说图意，列算式。师：小朋友，仔细观察这三道算式，你发现了什么？

5、送信游戏。

师：下面我们来玩一个送信的游戏？请4位小朋友来扮邮箱，谁愿意？（点4名学生戴上邮箱头饰？）再请一些小朋友把信送到邮箱，谁愿意？师发算式卡片，其它小朋友做小老师，小朋友把信送对了，我们就把掌声送给他们。生活动。师：小朋友们表现真棒，都能把信成功的送到邮箱

6、日字格里写算式。

师：小朋友，我们已经学会在田字格里写数字，那加法算式在田字格里怎样写呢？点课件（指3+2=5）比如3+2=5，请小朋友们仔细看老师怎样写，师边读边写，在第一个田字格里写3，在第2个田字格中间写加号，加号后面写2，接着写=，再写得数5，小朋友们会写了吗？请打开书到41页，看想想做做第6题，用钻笔描出算式再写出得数，生写，师巡视，师：我们来看看这位小朋友写怎么样？生评价，再看看这位小朋友写得怎么样？师：小朋友们算式写得真漂亮。

六、总结评价

今天这节课，陆老师和小朋友们一起学习了5以内的加法，完善课题板书：5以内的加法。你学到了哪些本领呢？生汇报，师：看来小朋友们学到的本领还真不少呢？回家后，把你学到的本领告诉爸爸妈妈。