资料摘要
语文园地七［教学目标］1、认识“扫”“帚”等10个生字，读准多音字“扫”2、多种方式猜字的读音和意思，并查字典验证。3、学习含有“好像”“像——一样”的比喻句。4、写清楚自己想养小动物的理由［教学重难点］ 1.识字写字，能根据句意猜测难点字的意思。 2.2.学写比喻句。［教学课时］ 2课时第一课
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语文园地七：识字加油站+字词句运用优质课教学设计
未知
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关键词：语文园地七：识字…优质课教学设计
正文
语文园地七
［教学目标］
1、认识“扫”“帚”等10个生字，读准多音字“扫”
2、多种方式猜字的读音和意思，并查字典验证。
3、学习含有“好像”“像——一样”的比喻句。
4、写清楚自己想养小动物的理由
［教学重难点］ 1.
识字写字，能根据句意猜测难点字的意思。 2.
2.学写比喻句。
［教学课时］ 2课时
第一课时
一、第一站，日常劳动学认字：
以别开生面的学习之旅为主线，出示在校园进行大扫除照片，告诉小朋友在日常生活中也是有许多识字的机会的，然后以此为导入进行学习。
师：小朋友们，照片上的同学们正在热火朝天的干什么？
是的，每个小朋友都被分配了不同的任务，有没有小朋友来说一说这个小男孩在干什么？（引导学生把话说完整，出示生词）
师：你看，一个大扫除的场景我们就学习了那么多实用的生字词语，现在老师来把它们归个类，来看看我们能不能更方便的来记住他们。
1.
分类:引导学生发现第一组词语是清洁工具。第二组词语是清洁的活动。让学生来说一说这些清洁工具各自是用来干什么的。
2.
读音梳理。
第一组：扫帚
扫地的区分，多音字教学
第二组：扫帚
簸箕
擦玻璃中的读音，在课文中是标注本音，但是在词语中要变调读轻声。
3.
字形梳理。出示簸箕，玻璃，垃圾，引导学生发现它们的共同点（偏旁相同），想想簸箕偏旁是竹字头的原因。出示扫，抹，拖三个字，想想偏旁是提手旁的原因。
朗读教学：1.老师带读 2.请人来读 3.小老师带读 4.开小火车读
二、第二站，新华书店学句子
第二站来到了熟悉的新华书店，通过字典爷爷对小朋友开展考验的方式来进
行教学。
第一关，识字小能手
1.第一组句子让学生结合语境和形声字的构字规律来推测字的读音和意思。
读第一句，猜一猜第一个字
“摸”的读音和意思。（引导学生说出刚才识字加油站里面的偏旁识字的方法，同时摸是形声字，猜测读音）
猜完后出示猜在字典中的页码读音和意思，佐证猜想，告诉小朋友字不能读半边。
第二、三句结合语境来猜测读和揭的意思。
第二关，想象小能手
2.第二组句子出示对比。
那棵大枫树又高又大。
那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。
引导学生说一说两句话的区别是什么，哪一句写得更好，什么好。（出示比喻的修辞）
朗读三句话，想想这三句比喻句，各是把什么比作什么。
(大枫树
绿色太阳伞)（大耳朵
扇子） (小柏树
战士) 拓展：如何来辨别比喻句。
提出问题——是不是只要有“像”，“像——一样”的句子就是比喻句
出示两句话：1.我像我妈妈。2.像我这样聪明的小朋友怎么会不知道呢？
揭示判断标准1.需要把什么比作什么 2.不能是同一类的
最后出示图片来引导学生说一说比喻句。
三．第三站，花鸟市场学表达
引导学生打开思路，鼓励小朋友充分的来说出自己的理由。
1.
出示小动物的图片来提供思路。
2.
引导学生说说自己的思路和理由，从外形方面，从习性方面来进行解释说明。
3.
同桌相互交流，鼓励小朋友多说几条。
4.
练习写话，提前准备好写话的纸条模板。注意把话写通顺，鼓励小朋友
多写几条。
5.
投影展示小朋友的习作并且点评。
总结：语文的学习是在生活中不断积累的，充满着奇妙和好玩的地方，希望小朋友能够在生活中感受语文，在语文中享受生活。
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