回顾整理——总复习教学活动设计方案

义务教育教科书（青岛版）小学数学六年级上册回顾整理

《分数乘除法》的教学设计

宁夏同心县实验小学 周桂玲

一、教材分析：

《分数乘除法》是青岛版六年级上册《总复习》中的第一课时。这节课要解决两个方面的问题，一个是分数乘除法意义的复习，一个是分数乘除法的运算法则的复习，并达到解决实际问题的目的。学生现在对分数乘除法的意义理解约有百分之十的学生理解不够，计算也会有笔误，在解决实际问题时会出错。

二、教法与学法：

《课标》中明确指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动、共同发展的过程。学生是数学活动的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。最大程度的调动学生参与，成为一节课成功与否的关键。本着这一点认识，特制订以下教法与学法：

教法：引导发现法、讨论法、练习法。

学法：指导学生通过类比、小组合作交流、归纳总结学会观察，善于思考，积极探索，学会与他人合作交流。

三、教学理念：

著名教育家乌申斯基有句名言：“智慧不是别的，只是组织得很好的知识体系。”因而，我把复习课的目标定位在实现“促进知识系统化”上。

首先教师组织不同形式的教学活动，精心设计问题，通过小组合作，引导学生反思、梳理、总结分数乘除法的意义、计算法则和相互间的联系，使学生平时所学的零碎知识系统化、条理化、清晰化，从而形成完善的知识结

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构网。

其次，整理知识的过程，是培养学生学习能力的良好契机。这节课分数乘除法的意义和计算法则相互间的联系是通过学生的合作与思考总结出来的，在总结的过程中，培养了学生整理、分类和综合的能力。

数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴含于数学知识的发生、发展和应用的过程中。这节课目的是让学生掌握分析问题、解决问题的数学思维方法，以达到数学知识和方法的融会贯通，这样会提高学生综合运用数学知识、方法和解决问题的能力。

四、教学目标：

1、使学生进一步理解分数乘除法的意义，沟通运算意义之间的联系。

2、复习分数乘除法的计算法则，沟通算理之间的联系，使所学数学知识体系化、网络化。

3、指导渗透复习整理方法，提高学生复习整理的能力。

五、教学重、难点

学习重点：分数乘除法的意义、计算法则的回忆及运用。

教学难点： 六、教学策略: 1、利用【微视频】让孩子们在观看、倾听中，知道分数乘除法的意义，以及计算法则，意义相同的地方，意义扩展的地方，加强辨识。

2、利用【专项训练】让孩子们在观察、计算、讨论、交流中了解分数乘除法的意义和计算法则，能够用自己的语言准确描述，愿意与人合作共同完成练习活动。

3、利用【智慧课堂】让孩子们在多种的学习材料完成中,顺利完成知识

2

的系统化任务。

六、教学过程：

根据学生的实际情况，教法、学法的确定以及可利用的教学条件，教学过程中我特别注重了互动环节，总体流程为

“问题情境（分数乘除法题目分类）——问题解决（微视频学习分数乘除法的意义及运算法则）——问题深化（通过题组练习分数乘除法的运用）——问题反馈（分数乘除法的运算法则）——问题梳理（思维导图再现学习内容）——问题扩展（作业布置）。”具体过程如下：

教学教师活动

内容

问题情境（分数乘除法题目9912

÷10=

× 12× =

101023153

×6=

× = 15÷ =

8265学生活动

出示分数乘除法的题目，

（提示：进行分类并说一说分类依据）

12533

×7=

÷ =

÷ =

296104媒体

设计意图

运用

通过此项复习，使学生课件回顾了分数乘除法的意呈义及计算法现。

则，打开头脑中的知识储备。

Ppt对这组题目一一作答。思考：分类的依据是什么？ 分类）

3

问题解决（微1、播放提前录制的微视频，给学观看微《微视频》

在微视频中引导学生从纵向和横向和学生一起进入学习状态。

1、分数合作建构分数乘除法之

3 生讲清观看的要求，思考的内容，视频，

视频学习分数乘除法的意义及运算法

要求学生结合微视频，归纳总结复述分数乘除法的意义。

乘法的意义是一样的吗？有什么区别

间联系，并通过让学生之间的交流与对话，实现了学生对分数乘除法意义的自主梳理与建构、自我内省与评价，学生在彼此交流中互相借鉴、互相启发、互相完善，使学生真正体验到知识之间的内在联系。

？

2、分数除法的意呢义则）

2、跟踪练习：

第一组: 1153

×7=

× =

×6=

22689123

× 12× =

÷6= 10238？ Ppt课件呈现。

1、小组内选择一组题独立完成。

2、小组内讨论所做题目的运第二组:

3215 15÷ = 12÷ =

÷ =

532625339

÷ =

÷ =

÷10=

9610410算法

则，并把讨论

4

结果填在练习卡上。

问题深化（通过题组练习分数乘除法的运用）

学生同桌交流以下题目：

1、一只大杯的容积是

10

升，

3只大杯可以盛水多少升？ 2、一只大杯的容积是

10

升，

中杯是大杯的

2

。

中杯可以盛水多少升？ 3、一只大杯的容积是10

升，

一只中杯的容积是20

升，

中杯容积是大杯的几分之几？

4、一只中杯的容积是

20

升，

是大杯的

2

。

大杯可以盛水多少升？

1111111讨论交流：两人一Ppt课件呈使学生既了解分数乘除法的各部分组，共同完现。

之间的关

平板电系，又让学生能正确运用知识解决成。在平板电脑中完成，并进行上传。

脑。

实际问题。

智慧课堂中的《推送上传》

及时练习，及时掌握，及时反馈，及时应用，及时了解。

问题反馈（四则运算的运算

第一题：找出下列题目的单位“1”，并说出数量关系式：

5（1）小牛头数的大牛的

6 。

请同学们根据给出的条件，选出其Ppt课件呈现

使学生对知识有全面的系统的认识与理解。引导学生形成知识的结构5 （2）计划产量是实际的

5 。

（3）女生人数的

10

相当于男94

法则）

生。

（4）鹅的只数是鸭的 5

。

第二题：请同学们根据给出的条件，选出其中的两个，编出用乘法或除法计算的题目。

A.柳树有30棵

B.松树有10棵

C.松树棵树是柳树的

3

问题梳理（思维导图再现学习内容）

12中的两个，编出用乘法或除法计算的题目

纸质答题卡

网。这样对知识的理解就能从分散到集中，同时学会合理运用转化的策略。

1、

回顾本节课所复习的知识点，学生分进行系统梳理，用思维导图画下来，并拍照上传到第一区。

2、把整理的结果，结合图示，和大家进行交流。

组画出思维导图，并在全班进行讲解展智慧课堂中的《拍照上这节课的复习给学生提供了整理知识的模式，让学生触类传》

旁通。

示。

问题扩展（作业布置）

1、认真完成班级学习群中推送的《分数乘除法反馈练习》，完成后及时上传，大家共同批阅。

2、认真观看班级学习群中推送的微视频《比的回顾整理》，记录自己的困惑点，下节课进行讨论交

完成练习，手机拍张上传，批阅他人作Ppt课件呈提出问题，为下节课的复习埋下伏现。

笔。

微信学习6

流。

业。

通过微视频预习下节内容。

群。

板书

意义

分数乘除法计算法则

找分率

应用

定单位“1”

判定列式

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