1.长方形和正方形的认识教案设计范例｜教案在线预览

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《长方形和正方形的周长计算》教学设计教材分析：本节内容是苏教版三年级上级第三单元第3课时的内容，是在在认识了长方形、正方形的特征，理解了周长概念的基础上安排的，自主探索，验证猜想，总结长方形、正方形周长的计算方法. 学情分析：学生已经认识长方形、正方形的特征，理解周长概念。教学目标：1．通过观察、交

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所属课文：1.长方形和正方形的认识

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2018-04-28 11:57:00

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学校：大才乡前沟学校

1.长方形和正方形的认识教案设计范例

未知

2018-04-28 11:57:00

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关键词：1.长方形和正方形的认识教案设计范例

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《长方形和正方形的周长计算》教学设计

教材分析：

本节内容是苏教版三年级上级第三单元第3课时的内容，是在在认识了长方形、正方形的特征，理解了周长概念的基础上安排的，自主探索，验证猜想，总结长方形、正方形周长的计算方法. 学情分析：

学生已经认识长方形、正方形的特征，理解周长概念。

教学目标：

1．通过观察、交流等活动，使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程，加深对周长的理解。

2．使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，培养自主探究的意识和合作交流的能力。

教学重点：理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。

教学难点：使学生认识到相同个数的小正方形拼长方形往往有不同的拼法。

教具、学具准备：长方形正方形纸各一张大的、边长１厘米的小正方形硬纸片每人一张

教学过程：

一、复习旧知，引入课题。

1．提问：同学们，上节课我们已经学习了“周长”，谁来举例说明周长是什么意思？

2．拿出长方形和正方形纸，让学生上去指一指它们的周长各是指哪里的长度。

3．导入：同学们，刚才我们通过举例以及指一指知道了周长的意思，我们

来看生活中的一个问题。

二、探索交流、展开新课。

1．出示课本上的例题，学生自读题并理解题意。

师：谁来指一指这个篮球场的周长在哪儿，并告诉同学们哪条边是28米，哪条边是15米？

师：看懂了题目的意思，谁来告诉同学们你对这个问题是怎么理解的？

2.自主探究、合作交流。

师：看来同学们对题意理解得很清楚，下面请同学们思考一下这道题你准备怎样解答？

（这里注意留给学生一定的思考时间）。

师：下面就请同学们用自己想的方法来算一算这个篮球场的周长。

（教师巡视了解学生做的情况，做到心中有数，学生利用实物展示自己的方法，同时要求学生说出这样做的道理。学生回答的同时教师板书）

师：现在我们发现总结一下长方形的周长有集中计算方法，请同学们在小组里说说如何计算一个长方形的周长？

师：计算长方形周长的方法是有这么几种，今后我们每个人都可以用自己喜欢的方法去求长方形的周长。

3.“试一试”。

师：通过这两题可以看出同学们对如何计算长方形的周长掌握得很好，如课换成正方形如何求它的周长呢？（投影出示试一试）

（讨论后请一组派个代表汇报，其它组如有不同意见可补充。）

三、测评练习

42页试一试、想想做做

四、课堂小结。

这节课我们主要学习了什么？（板书课题：长方形和正方形的周长）

今天这节课同学们学得真不错，你有什么收获？通过今天的学习，你学会什么，有哪些感受是：还有问题吗？

。

你能用简短的话告诉大家吗？同桌互说，然后告诉大家。

关于本教案的常见问题

Q：1.长方形和正方形的认识教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.长方形和正方形的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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