3 一个接一个名师教学设计2是什么类型的资料？

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关键词：3 一个接一个名师教学设计2

正文

《一个接一个》第二课时

教学目标：

1．有感情的朗读课文，理解课文内容。

2．体会孩子做事积极、乐观的心态。

3.教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

4.教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。

5.教具准备：课件。

教学过程：

一、复习旧知

1.谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？(记得。)这个小朋友经历了哪三件事？(玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人

叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。)哦！这可真是--《一个接一个》(板书课题)。这节课，我们继续学习，看看这个孩子经历了这些后，他是怎

么想的。 2.开火车读课文、词语。

3.指名按小节朗读课文。

二、精读内容

1.指导学习第一小节。

(1)老师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音"一会儿"和带有"唉、啊、呢"的句子。

(2)孩子是在什么时候玩"踩影子"游戏的？(月夜。)他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？(第三句话。) (3)指导朗读第二和第三行诗。

师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫--"快回家睡觉！"(学生接)【指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出"叫"的感觉。】

师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？(学生接第三行诗)【"唉"要读出惋惜的语气，重读"好想"和"再"，读出孩子的惋惜之情。】

(4)孩子不高兴了吗？(没有。)他又是怎么想的？"不过"在这里是什么意思？(表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解"各种各样"。

(5)带着感情指名读第一小节。

三.学习第二小节。

(1)自由读一读，回答问题。

出示学习小提示：

①正做着好梦的孩子又听见了什么？如果是你，你高兴吗？

②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？到了学校见到小伙伴你高兴吗？

（2）分角色朗读第2节。

(3)指名读第二小节。

四．学习第三节。

1.自由读，思考到了学校有发生了什么？

（1））我正在干什么？（跳房子游戏：画九个格子，用沙包玩，是一种有趣的游戏。）发生了什么事？我愿意去上课吗？从哪儿看出来的？（我不愿意去上课，唉字体现出我的无奈和不情愿）

(2）不过，上课可以干什么？（听老师讲故事，也是很快乐很有趣）

不过：表示转折。

（3）第三小节写我在正在玩游戏，被上课铃打断了，开始我很不情愿，可是想到听故事有趣后，转变态度后我又变得开心了。

五.齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。

（1）你有没有这样的经力？说一说。

这两句运用疑问句表达了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情时也像我一样转变态度，让自己开心。

六、总结全文

1.小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？(要点：①遇事要学会从多个角度去思考；②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。) 七．写字指导

（1）出示我会写的2个生字:“样、伙、伴、”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导

八．布置作业：

1.背诵全诗。

板书：

一个接一个

踩影子

睡觉

起床上学

上课

多玩一会儿

不上学

没有上课铃

资料摘要

3 一个接一个名师教学设计2

3 一个接一个名师教学设计2

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：3 一个接一个名师教学设计2是什么类型的资料？

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