3.除法的验算教学设计实例｜教案在线预览

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苏教版数学三年级上册除法的验算教学目标：1、经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法的方法。2、培养学生解决问题之后进行反思的意识。3、进一步感受数学与生活的联系，培养认真负责的学习态度, 树立学好数学的信心。教学过程: 一、复习导入1.同学们喜欢运动吗? 生:喜欢. 2.同学们都喜欢哪些运动

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所属课文：3.除法的验算

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2018-05-31 00:41:00

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学校：怀远县魏庄镇石桥小学

3.除法的验算教学设计实例

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关键词：3.除法的验算教学设计实例

正文

苏教版数学三年级上册

除法的验算

教学目标：

1、

经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法的方法。

2、

培养学生解决问题之后进行反思的意识。

3、

进一步感受数学与生活的联系，培养认真负责的学习态度, 树立学好数学的信心。

教学过程: 一、

复习导入

1.同学们喜欢运动吗? 生:喜欢. 2.同学们都喜欢哪些运动? 生1：跳绳

生2：拍皮球

生3：踢足球

师：同学们喜欢的运动还真不少呀，下面大家一起看一看大屏幕上今天要学习的例4 情境图。图上的小朋友在干什么？

二、

新授

同学们认真观察情境图，发现了哪些信息？

生：一根跳绳的价钱是3元

师：要解决的问题是什么？

生：36元可以买多少根跳绳？

师：用什么方法来解决这个问题？

生：用除法

师：那么除法算式怎么列？

生：36÷3=

？

师：你能算出它的得数吗？并指明学生上黑板板演，其他学生在自己的本上独立完成。

师讲解除法竖式步骤，看一看大家的做法是不是和老师一样。

师：我们所算的答案到底对不对呢？

生：验算一遍

师：除法可以怎么验算？

生回答：每根跳绳的价钱乘根数，应该等于总价钱。

师：通过大家说的，是不是可以理解为用乘法验算除法。

1 2

师：12在除法里是什么，3又是什么，36呢？

小结：方法：商×除数------------看结果是否等于被除数。

（出示第二个问题）65元可以买多少块？还剩多少元！（指名

答）

生：65÷3+21块……2元。追问：这题与刚才的结果比各有什么

不同？你会根据前面的经验验算吗？

师：（指名说）：根据学生的回答，提出算式验算算式板书：

21 × 3

63 ＋ 2 65 21×3+2=65（元），表示什么意思？计算结果是65元说明了什么？

21、3、2、65在除法算法中分别是什么数？我们是怎样验算有

余数的除法？

小结：商×除数+余数，看结果是否等于被除数。

三、提升经验、归纳方法。

提问：通过刚才的学习活动，你能说说除法的验算方法吗？

小结：没有余数的除法的验算方法，用商×除数，看结果是否等

于被除数。

有余数的除法的验算方法，商×除数+余数，看结果是否等于被

除数。

四、实践运用、加深理解

1、做“想想做做”第1题。

学生独立计算，指名回答。

提问：每组中两题有什么联系？

2、做“想想做做”第2题。

前两道题为1组，后两道为1组，每人任选一组，并验算。

指定两人板演，全班共同订正。

3、做“想想做做”第3题。

（1）同桌轮流口算，小结口算方法。

（2）同桌轮流口算，上下两题有什么联系，验算。

4、做“想想做做”第4题。

先让学生独立解决，再交流。

5、做“想想做做”第5题。

关于本教案的常见问题

Q：3.除法的验算教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.除法的验算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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