12 坐井观天名师课堂实录

《坐井观天》第二课时

教学要求：

1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。

2.掌握本课的生字、词。

3.有感情地朗读课文。

教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

教学重点：青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。

教学难点：懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。

教学准备：生字卡、多媒体课件。

一、复习生字，回顾课文

1、继续学习寓言故事《坐井观天》。齐读课题

2、复习生字：

①《青蛙过河》：井沿、回答、口渴、喝水、大话。

②

区分两个字：“喝”和“渴”，这两个生字宝宝长得太像啦！哪个小老师教我记住它们呀？

二、回顾一至三自然段

1.师：现在老师把生字宝宝送回课文中，让我们一起来读一读第一自然吧！齐读第一自然段

2.师：来，现在就让我们演一演青蛙和小鸟第一次见面的情景吧！学生练习分角色朗读。学生分角色朗读，评价。齐读，1、3、5、7组坐着扮演青蛙，2、4、6、8组起立扮演小鸟。

看，你们聊得多开心呀！

三、创设情境，感悟朗读

1.师：青蛙相信了小鸟的话吗？请大家自由读一读课文的第四到第七自然段，用心地去体会体会吧！（学生自由朗读课文第四到第七自然段）

2.师：青蛙相信了小鸟的话吗？你怎么知道的？

生1：青蛙没有相信小鸟的话，因为青蛙说天只有井口那么大，而小鸟说

1 师：你们瞧！青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上。（教师边说边在白板上贴图片）

它飞了一百多里。（师随机板书：井口大）

生2：青蛙没有相信小鸟的话,青蛙认为小鸟是在说大话。

师：是的，青蛙认为小鸟飞了一百多里是不可能的，所以青蛙说小鸟是在说大话。 （课件出示第四段中青蛙说的话）

3.师：这只小青蛙，你相信吗？那请你来回答小鸟吧！

指名读，评价：看来你一点也不相信，是呀！根本不用飞那么远！

师引读：不相信的小青蛙们，让我们一起对小鸟说吧！学生齐读

6.师：小鸟看到的天空也是这样的吗？

生：不是，小鸟看到的天空很大很大。

师：小鸟们，让我们插上想象的翅膀，一起在天空中自由飞翔吧！（课件显示关于天无边无际的画面）

师：这只小鸟，你刚才看见的天空是怎样的？

（课件显示第五自然段中小鸟说的话）

生1：天多大呀！请你来告诉小青蛙吧！指名读

生2：天很美丽，也很宽广。快来告诉青蛙吧！指名读

师：是呀，天很大很大就可以说天无边无际。

（教师随机板书：无边无际）

师：可坐在井底的青蛙却说天不过井口那么大。因此，小鸟着急地说——学生齐读

9.师：你们知道吗？小青蛙说天只有井口那么大是有它的理由的。请一只小青蛙来说说吧！指名读第六段中青蛙说的话。

师：这只小青蛙，你心里是怎么想的？

生：我天天坐在井里看着天，我怎么会弄错呢？一定是小鸟弄错了。

师：我听出来了，青蛙和小鸟这对朋友为天的大小争起来了，现在我请一只青蛙和一只小鸟来演一演吧！指名分角色朗读，师读旁白。

（课件出示第6自然段和第7自然段。）

10、读后单独采访：青蛙和小鸟为什么笑？

师：刚才老师发现你笑了，你为什么笑呀？

生：我笑小鸟自己错了，还以为是我错了。

随机指约2名说，并随机读。

师：哦，原来是这样。那小鸟你怎么也笑了呢？

2

生：我笑青蛙过于自信，听不进别人的意见。那请你来劝一劝青蛙吧！

随机指约2名说，并随机读。

师：下面让我们一起分角色扮演青蛙和小鸟来争一争吧！（课件出示青蛙和小鸟的对话）请1、3、5、7组的同学就坐着读青蛙说的话，请2、4、6、8的同学站起来读小鸟说的话，边读还可以边做动作。（学生分组分角色朗读）

11、师：小鸟和青蛙争了这么久，你们一直在争论什么呢？ 指名说

师：你们的说法为什么不一样呢？指名说

评价反馈：

①

是呀！高高的井壁挡住了青蛙的视线，所以它只看见井口大的天。

②

小鸟成天在空中自由自在地飞翔，所以它看得高，看得远。

出示练习：青蛙认为天 ，是因为它 。

小鸟认为天 ，是因为它 。

12、师总结：所以，我们不能像青蛙一样成天坐在井底，目光狭小，所见有限。而应该接受别人的劝告，跳出井口看看外面的精彩世界，这样才能增长自己的见识。

四、拓展延伸，求异创新

1、（出示课件图片）师：终于有一天，这只青蛙听了小鸟的劝告，它跳出了井口，会看到什么，说些什么呢？ （同桌之间小声地交流，再请指名说）

师：来，让我们一起把这个故事编给大家听吧！

课件出示：

小青蛙听了小鸟的话后，它使劲一跳就跳出了井口，它看见天真的像小鸟说的那样无边无际，它情不自禁地说：“哇！天可真大啊！”

它不好意思了，低下了头，对小鸟说：“原来我真的弄错了，小鸟，谢谢你，要不是你，我永远都会以为天只有井口那么大。”小鸟说：“不用谢，因为你是我的朋友，你有错，我应该帮你指出来。”

青蛙谢过小鸟后，它跳呀跳呀，继续去寻找精彩的世界！

师：它还会去到哪里，看到什么样的世界，回家讲给家长听吧！

五、指导写字，评价反馈

过渡：同学们真了不起，故事编得很精彩！下面我们来书写生字，把最工整，最漂亮的生字展示给家长们看吧！

3

1、认读生字：出示课件

师：哪个小老师想带大家来读一读？指名带读生字

2、发现规律：

师：你发现了什么？相同点：左右结构、左窄右宽、笔顺规则都是从左至右。

3、老师范写：边写边练口诀

观：“又”“见”面，来看看。捺变点，撇伸长。

沿：水分几口喝，几没有勾。

话：言出舌出，口字竖压线。

际：两只小耳朵，二小上下排。4、学生练写，评价反馈。

板书：

青蛙图

不过井口那么大

天

小鸟图

有

多

无边无际

大

4