语文园地四：写话教案1

《半个鸡蛋壳》教学设计

教学目标：

1、理解故事内容，乐意表达自己的想法。

2、能根据画面信息，进行大胆猜想。

3、根据交流，写出故事内容师生评价赏析习作。

4、通过简单的写作，体会故事内容，展开想象能力。

教学重点、难点：

重

点：能围绕故事活动，用几句话表达一个完整的故事。

难

点：乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。根据交流，写出故事内容。

学法指导：

引导、交流法

教

具：

课件

教学过程：

一、视频导入

1.老师给大家带来了一首小儿歌，我们一起看视频中讲了谁的故事? 2.今天小蚂蚁给我们带来了它的两位好朋友，它们是？

（蝴蝶和小虫子) 3.有一天，蝴蝶、小虫子，蚂蚁它们三个小伙伴来到草地上，发现了半个鸡蛋壳，它们三个欣喜若狂。它们用鸡蛋壳都做了哪些事情?今天我们就来看看它们和《半个鸡蛋壳》的故事。

4.学习看图写话，结合图片内容，“想一想，小虫子，蚂蚁，和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事？它们有什么有趣的经历？”。写的时候可以按

照时间的先后顺序，组织好语言，思路清晰，表达清楚。

开动脑间编一编

二，初步观察图，说说每幅图的内容，

1.出示第一幅图

1）.谁能说说小好，蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情? 它们有什么有趣的经历?谁能讲讲它们的故事? a.拿到一幅图，首先要干什么?（观察)对，仔细观察（板书：仔细观察）它们三个用鸡蛋壳做了什么? (跷跷板) b.拿到一幅图，首先要仔细观察。除了仔细观察，我们还要干什么才能把这幅生动，具体地讲出来?（展开想象) 是，在仔细观察的基础上还要展开想象!想象时，你会从哪几方面进行想象呢?（要让静态的画面动起来!）

c.现在，就同学们仔细观察，展开想象，把这幅图的故事，讲给自己听

d.分享

(教师相机引导:它们想用鸡蛋壳做跷跷板,还找来了什么? 展开想象，它们在哪里找到的木板呢? 谁和谁一起玩说说板，它们心情怎么样? 旁边的蝴蝶看到它的两个小伙伴这样开心，会说些什么?它的心情怎么样? 2 他们接着发生了什么故事呢?我们看! 1).看看这三幅图，选一幅你最喜欢的，同桌两人互相讲给对方听,

说说这三个小伙伴，又将半个鸡蛋壳做成了什么?它们发生了什么样的故事? 2）同学们讲得非常投入认真.谁来把你的故事分享给大家? 3）你给大家讲第叫幅图? a你给能抓住小昆虫的语言非常棒b.讲得清楚c想象丰富d.观察得真仔细

4）这雨下得怎样?面对着这么大的雨，它们三个小伙伴有没有惊荒、害怕，跑回家? 它们团体一致开动脑筋,克服了困难: 5）

三个小伙伴相伴了一天，用鸡蛋壳做了跷跷板、热气球、房子、摇篮，这真是有趣的经历。

三、连句成段

1、如果我们能把它们这有趣的经历，连起来说一说，那真是让老师开心的事。谁能连起来说一说，你们举起的小手，让老师感到了快乐! 要把几幅图连起来说，就要有一定的顺序。

2.那你都知道有哪些词可以表现一篇文章的顺序(先、然后:接着最后)是啊，这些都可以表现先后顺序，还有一些词老师今天要送给大家。

出示：早晨、过了一会儿、到了下午、天黑了(读一遍)，

3.你发现这些词都和什么有关?（和时间有关的词)，说说这些间表示每一天的什么时候? 4.老师为什么要把“过了一会儿”变红？（这三个词表示固定的时间段而“过了一会儿”并不表示某个固定的时间段，它可以跟在这些词

之后，表示时间的延续。）

5，用这些表示时间的词语，连起来的一段话或一篇文章它们的写作顺序就是时间顺序

6.有了这些词语，就会让你的这个故事有一定的顺序(板书)

让我们用这些同将这四幅图连起来，让它成为一篇完整的有顺序的故事。

7.首先，大家先帮老师看看这些词语可以用在哪副图上。

四.1.请四人小组用上这些词语将这四幅图连起说一说。

2.请小组江报，记得用上这些词。

3.请同学评价、奖励

a完整、生动；b有顺序

五，我是小小故事家

1.谁能独自讲完这个故事，争当小小故事家，我就把小奖章奖给它! （小奖章可以直接贴在光荣榜) 2.评价，

你真有勇气，老师为你的勇气点赞

六:写活

1、还有这么多同学都愿意讲，那现在请同学将你的故事写下来,当做礼物送给老师,也能得到-小奖章！加油吧! 2、写得时间注意书写格式哦!谁能给大家、提醒一下?

3.练写

七、今天，我们看图编了故事，在编故事时我们要仔细观察展开想象，有一定的顺序，我们还学会了用时间顺序写一段话

今天的作业就是完成这篇写话! 下课！

教学板书： 《半个鸡蛋壳》

仔细观察

展开想象