2 三亚落日教学设计方案

一、教材及作者简析

本篇课文描写三亚落日时的美丽景色。先用细腻的笔触铺陈了一幅如诗如画的景色,蓝蓝的天,蓝蓝的大海,几只洁白的海鸥,银光闪闪的沙滩,椰树婆娑的倩影,一切让人心醉神迷,久久不愿醒来。以此为背景,此时的主角落日上台了,上演了精彩绝伦的独幕剧,如一位顽皮的孩童,又如一只大红灯笼,又像一位训练有素、身手不凡的跳水运动员,美仑美奂,荡气回肠。整篇文章行文优美,想象丰富,文质兼美,读上去琅琅上口,让人情不自禁地漫步于绵延不绝的画卷之中,受到美的熏陶。

二、教学目标

1.学会本课10个生字,绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

2.通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。

3.欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。

4.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

三、教学重难点

重点:在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色,激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。

难点:通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。

四、课时安排

两课时

五、教具准备

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六、教学过程

1.激趣导入

同学们,在我国的南部有一个美丽富饶的地方,叫做三亚。(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?(板书:三亚落日)

三亚在海南岛的最南端,是观看日出的好地方,而我们今天要欣赏的是“三亚落日”,在三亚看到的落日是怎样的呢?

2.重难点精析

(1)在三亚看落日如何有诗意呢?

三亚落日的色彩富有诗意。那仿佛是大自然这位伟大的诗人,用细腻的笔触铺陈的一幅面。海是蓝的,却不是一般的蓝,而是“蓝透了”,蓝透了的海还与蓝透了的天融成了一体。就在这一片浓得化不开的蓝中,白鸥飞过,静态的画面中有了动感。白鸥低翔着,却总也逃不出这大片的蓝,使读者不得不和作者一起担心它那洁白的翅尖会不会被海水蘸蓝。这样富有诗意的画面,绝不亚于画家笔下的美景。若仅如此,还不算美。它的色彩还在日落中不断变化着。当太阳从身上抖落下“赤朱丹彤”,天和海便也被染成了“金红一色”;当夕阳如大红灯笼般停在海面上时,已是金红的大海更是失去了原色,红得更深更透,红得要涨溢出光和彩。

三亚落日的形态更富有诗意。挺拔俊秀的椰子树碧玉般的树冠、玉屑银末般的细沙,光这些静态的景物就已经是一幅赏心悦目的画卷。此时的主角——落日登台了,精彩绝伦的独幕剧上演了。未落之时的夕阳,在作者眼里,是一个孩童,“毫无倦态”,充满了生机与活力,“潇洒抖落着赤朱丹彤”;将落之时,它又是“一只光焰柔和的大红灯笼”,“悬在海与天的边缘”“慢慢地下沉”“又平稳地停住”;落下去的刹那,又像一位训练有素、身手不凡的跳水运动员,以“悄然无声、水波不惊”的优美姿势入水,向人们道别“再见”。

三亚落日还有一种意境的美。作者笔下蓝透了的海水,洁白的海鸥,碧玉般的椰树,玉屑银末般的沙滩洋溢着浓浓的热带风情。而那夕阳滑落瞬间的色彩、姿势更是生动。作者通过打比方,如“像一只光焰柔和的大红灯笼……像饱饮了玫瑰酒似的”等,生动而形象地写出了日落的情景。作者还抓住观赏者的神情,通过“不敢眨眼”“生怕眨眼”“瞪大双眼”等词语,微妙地写出了观赏者对落日的留恋,进一步衬托出日落景象的美妙!让读者感悟到在这样的地方观日落“真有诗意”。

整篇文章行文优美,想象丰富,文质兼美,朗朗上口,让人情不自禁地漫步于绵延不绝的画卷之中,受到美的熏陶。而作者独特的感受、新颖的写作角度,让三亚落日在富有诗意的同时更有了深意。

(2)叠词的运用

在全篇课文之中,词语的重叠非常普遍。比如,通常我们所说的AA式、AAB式、AABB 式随处可见。故一路读来琅琅上口、韵味无穷。你看,课文中出现的“浓浓”、“蓝蓝”、“金灿灿”、“亮闪闪”、“红扑扑”、“潇潇洒洒”、“醉醺醺”等叠词;再加上散落其间的少量“双声”(如“美妙”、“洋溢”)与“叠韵”(如“蘸蓝”)词,以及平仄交错的词组(如“热带风情”、“挺拔俊秀”等),课文本身不就是一曲“大弦小弦错杂弹,大珠小珠落玉盘”的仙乐吗?

(3)课文结构

本文的结构特点主要表现为以下的三种不同的联系上:第一是总分联系。在第一节中的“在三亚看落日真有诗意”,既是全篇的总领,也是这一小节的总领。而下面的“夕阳滑落的景象美妙绝伦,一点儿也不比日出逊色”,即是对这一总起句的带有概括性质的描述。再如第二小节中的“热带风情”,显然是这一节的总体概述,而下面的文字则分别从天空,海面,椰树,沙滩的特色描写来具体解证“热带风情”。第二是承接联系。课文的第三、第四小节重点写的是“落日”。它从太阳“依旧像一个快乐的孩童”写起,一直写到了落日与人们“再见”。课文第三小节写的是落日的光亮和颜色;而第四小节则较为细腻地写了落日的变化过程。这一小节又分成了三层:一是落日收敛了光线慢慢下沉;二是再一次在海面上“顽皮地蹦跳”;三是写落日颤动两下以后到完全沉没。课文不但写了落日的姿态,而且从不同侧面写了光与色的变化,真可谓色彩斑斓,瞬息万变,动静交互,姿态万千。第三是平行联系。这一联系形式主要体现在课文的第二小节与第三、四小节的关系上。如果说课文的第二小节主要写的是“三亚”的特色的话,那么,第三、四小节则主要写的是“落日”。建立了这种联系,既凸现了课题《三亚落日》所指,同时也暗示了背景与主体的关系。

(4)本文的价值取向

一篇课文选入教材既有作者撰文时的价值取向,也有编者人员选的意图。首先应该肯定的是:这是一篇赞美与讴歌祖国大好河山的优秀散文,洋溢于文间的是对我们可爱的祖国拥有如此美景的自豪感。另外,从选入教材的角度来看,它还有另一层意思:那就是这篇文章的遣词造句与篇章结构,乃至拟人化的写法,都是可供学生效仿与借鉴的绝好“例子”。

(5)句子理解

①在三亚看落日真有诗意。

这是全文的中心句。“真有诗意”是说有诗情画意,能使人产生非常美好的想象。课文从它“像孩童、像灯笼、像跳水员”三方面来赞美了它“真有诗意。”

②活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。

从下文的“红扑扑、抖落、溅出”等词语可以看出太阳像一个“快乐的儿童”。本句运用了比喻的手法,鲜明生动,写出了落日的活泼可爱,富有生机。表达出作者的喜爱之情。

③“它歪着红扑扑的脸蛋……热烈一片。”

从两个方面写落日:①颜色(红扑扑、赤朱丹红、金红等都是写红,却红得丰富);②形态(歪着、抖落、溅出等赋予落日以“孩童”的天真与活泼,光亮无比,“毫无倦态”。然后补充描写了海天一色的奇观,表现了日落的“金红”与“热烈”。

④夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。

用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了,表现了落日的奇妙与瑰丽。

⑤它似乎借助了大海的支撑,再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳

用拟人的手法,表现了落日的顽皮以及作者对落日美景的赞美之情。

⑥大海失去了原色,像饱饮了玫瑰酒似的,醉醺醺地涨溢出光与彩。

使用比喻的修辞,不仅体现了夕阳颜色的变化,还通过"涨溢"一词赋予了“沉醉”的动态美。

⑦人们惊讶得不敢眨眼竟......向人们道了“再见”。

(不敢眨眼睛、生怕瞪大眼睛)表现了人们对落日的留恋和惊叹,衬托出日落景象的美妙。(轻快、敏捷地弹跳、向人们道了“再见”等感悟到落日的敏捷、姿势优美、顽皮可爱以及对落日美景的喜爱之情)。

⑧我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。

把落日比作跳水员,写出了落日的动作敏捷、姿态优美,顽皮可爱。表达了作者对落日美景的喜爱之情。

3.互动答疑

(1)读完此文,三亚的落日给你留下了怎样的印象?

答:真有诗意,美妙绝伦。(提示:可以抓住文中重点词语回答)

(2)课文哪一句话充分地概括三亚落日的美?怎样围绕这句话来写的?

答:在三亚看落日真有诗意。围绕这句话分别从像孩童、像灯笼、像跳水员这三方面来写的。

(3)你从哪些地方读出三亚很美?

答:①“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美。②“挺拔俊秀”突出了椰树的姿态美。③“低翔”和“摇曳”写出了白鸥、椰子树的动态美。④夕阳滑落的景象更美。

(4)在第3自然段中哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”?这样写有什么好处? 答:从描写色彩的词:红扑扑,赤朱丹彤,金红一色;描摹情态的词:快乐,歪着,抖落、溅出可以看出太阳像个“快乐的孩童”。鲜明生动地写出了落日的活泼可爱,富有生

机。表达出作者的喜爱之情

(5)课后习题3、4怎么做?

答:第3题:

①担心:表现了白鸥飞翔得很低,让人觉得快接触到海面了。

②生怕:表现了人们全神贯注地欣赏落日之美,为之陶醉惊叹,为之留恋的感觉。

第4题:

示例:于是,天和海都被它的笑颜感染了,金红一色,热烈一片。

由“感染”一词,我们可以体会到日落的美丽景象和我内心的喜悦、喜爱之情。

4.随堂检测

(1)用“”标出正确的读音:

兴许(xīng xìng)涨溢(zhàng zhǎng)活跃(yào yuè)

颤动(chàn zhàn)悄然(qiāo qiǎo)弹跳(tán dàn)

(2)写出同音字:

xùn谦()教()()速()服

j iàn浪花四()毛遂自()()拔弩张强身()体

循序()进前车之()()在弦上

xiè水()不通不()一顾()甲归田()天()地

一()千里浑身()数坚持不()

(3)《三亚落日》是一篇写景散文,作者运用清爽活跃的语言,精确生动地刻画了()的景象,表达了对(),对祖国()。

参考答案:

(1)兴许(xīng xìng)涨溢(zhàng zhǎng)活跃(yào yu è)

颤动(chàn zhàn)悄然(qiāo qiǎo)弹跳(tán dàn)

(2)xùn谦(逊)教(训)(迅)速(驯)服

j iàn浪花四(溅)毛遂自(荐)(剑)拔弩张强身(健)体

循序(渐)进前车之(鉴)(箭)在弦上

xiè水(泄)不通不(屑)一顾(卸)甲归田(谢)天(谢)地一(泻)千里浑身(解)数坚持不(懈)

(3)三亚落日的美丽自然的热爱美丽风光的赞美

七、板书设计

2.三亚落日

像孩童

真有诗意像灯笼哦 ! 喜爱赞美

像跳水员

八、课下作业

1.读一读巴金的《海上日出》。

2.以“三亚落日”写一段话,选用课文中的词语,从太阳、海水两方面描绘,也可以选择日落时的一个画面描绘