1 秋游第一课时教学实录

1.秋游

教学目标:

1.学生复习巩固所学的生字,理解由生字组成的词语的意思,并积累词汇。

2.学生能有感情地的朗读课文,感受秋天的美好景象,激起热爱大自然的思想感情。

教学重难点:

诵读课文理解词句写字

教学准备:

多媒体课件生字卡片田字格小黑板

教学过程:

一、复习导入

1.听写生字词

2.指名分自然段读课文。

二、精读训练

1.学习第一自然段。

(1)指名读。

(2)这一段有几句话?第一句说了什么?这一句能不能先说“天气渐渐凉了”,再说“秋风起了”?(因为是秋风先起的,天气才渐渐变凉的。)

(3)出示:A、天气凉了。

B、天气渐渐凉了。

比较两种说法有什么不同。第二句加了“渐渐”后好在哪里。(说明天气不是一下子凉的,而是慢慢变凉的)。并指出“渐渐“的近义词就是“慢慢”。

(4)第二句说了什么?为什么秋游要到郊外呢?郊外是什么地方呢?

(5)过渡:同学们去郊外游玩,看到了些什美丽的景象呢?

2.学习第二——三自然段。

(1)自由读。想想天空、农田美在什么地方?可以用笔把相关的句子画出来。同桌之间可以互相讨论交流。

(2)学生作全班的交流:

①“蓝蓝的天空”是什么样子的?你们可以为“蓝蓝”换个词语吗?

(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝、水蓝、天蓝……)

②除了写天空的颜色以外,还写了天空的什么?(大——一望无际)还有哪些词语也表示“一望无际”这个意思呢?(一望无垠、无边无际……)③天空中白云又是怎样的呢?它像什么?指名说说,再用上“有时像……有时像……”说上一长句话,看谁说得又美又生动。

④让我们美美地来读好第二小节吧。指名读,分组读,齐读。

⑤农田也美,你从哪些句子中可以读出来?指名读第三小节。

⑥出示:A、稻子黄,高粱红,棉花白。

B、稻子黄了,高粱红了,棉花白了。

这两句话的意思相同吗?为什么?加了个“了”有什么变化?(第一句话只说出了庄稼的颜色,第二句话还说出了这些庄稼都成熟了。)

⑦庄稼成熟了,农民们的心情怎么样呢?让我们带着高兴的心情读一读第三小节。

3.学习第四自然段

(1)老师范读。

(2)这个自然段有几句话?分别告诉了我们什么?想想什么是“向着蓝天亮开了嗓子”?谁能来试试。

(3)第二句说了什么?“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗?

(4)这一段第一句用“有的……有的……”,第二句用“大家”,想想有什么不同?

(5)“多开心哪”表示什么样的语气?学生练读。

(6)齐读第四小节。

4.总结:这篇课文写同学们去郊外游玩,秋天的天空和农田都很美,大家玩得很开心。你读了有什么感受?

5.秋天的郊外是多么美丽啊,同学们也玩得很开心,让我们把这美好的情景永远留在脑海中,好吗?有感情地齐读整篇课文。

6.这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情?所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。

(1)第一自然段用陈述口吻,要读得平缓。教师范读。学生试读。

(2)第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读;“一望无边”、“有时像”要读得慢;“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快,流露出喜悦心情。

(3)第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读,学生试读。

(4)第四段中三个“有的”,声音要逐步提高,语速加快;“大家”、“多开心”要重音读,读得缓慢。

7.指名背诵课文,师生齐背课文。

三、说话指导

1.齐读课文的第四小节,体会“有的……有的……还有的……”一般会用在什么情况下?

2.提供句式练习说话。

(1)在操场上,小朋友们有的,有的,还有的,大家玩得多开心哪!

(2)放学后,值日生留下来打扫卫生,他们有的,有的,还有的,多!

3.讨论交流:在农贸市场里,在商场里,在家里过年时……

三、写字指导

1.出示生字:凉老师郊望兔羊喊

2.指名认读,给生字找朋友。

你在哪儿见过这些生字朋友?

3.重点指导:

你喜欢写哪个左右结构的字?怎样才能把它写好?

喊:12笔,左口窄,,偏上,最后一笔是点。

郊:交的末笔改成点。左高右低。

你喜欢写哪个独体字?

兔：共8笔，写好“兔字头”，后写“口字框”。

最后一点不能丢。

上下结构的“望”字怎样写？

“王”“月”各分二，“王”在正中央。第三笔为竖提。

四、课后练习

1．描红练习。

2．比一比，再组词。

交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ）

郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）

3.课后延伸

美丽的秋天，曾令无数人陶醉，进而为它写下了许多脍炙人口的佳作。你 能为大家介绍一下吗？（可以是文章、成语、古诗和儿歌等）