分一分与除法教案1

分一分与除法——平均分

教学内容:九年义务教育课本数学二年级第一学期P29、30、31

教学目标:

(一)知识与技能

1、能通过平均分,理解除法的含义,会读写除法算式,知道除法算式各部分的名称。

2、知道平均分的含义,学会平均分的方法。

3、会用除法算式表示平均分。

(二)过程与方法

在动手操作中体验平均分的含义,掌握平均分的方法。

(三)情感态度与价值观

在操作、交流、探究中提升生学习数学的兴趣。

教学重点:通过实际操作理解除法的含义。

教学难点:理解除法的含义,会用除法算式表示平均分。

教学准备:纸牌,ppt

教学过程:

一、引入部分:

1、我们的学习小伙伴,小胖、小丁丁和小巧想打牌,谁来给他们发牌?(一生发11张纸牌)

2、发完后,你有什么发现?

3、为了公平起见,我们可以怎么做?

师小结:每个小朋友分到的牌一样多才公平。像这样“每个人分到的个数一样多,叫做平均分”(板书课题:平均分)

(教学设计说明:提供给孩子观察发牌的过程,让学生质疑牌数不等所以不公平,通过提问“怎么做才公平呢”,让学生在观察、交流活动中得出牌数相等才公平,从而感知平均分的概

念。)

二、新授部分:

(一)活动一:小亚也想和小胖他们一起玩纸牌,12张牌平均分给四人每人分到几张?

1、请一位同学上来分一分

2、跟你的同桌轻轻说一说分的过程,并用一个除法算式表示分的结果

3、12÷4=3,说一说除法算式中各部分的名称以及12、4、3的含义

师小结:平均分我们可以用一个这样的除法算式来表示。(板书算式)

(教学设计说明:让学生观察、描述发牌即平均分的过程,通过语言描述加深对平均分的认识,并能用除法算式表示平均分,进一步理解除法的含义,经历知识获得的过程。)

(二)活动二:想一想12张牌还可以平均分给几人?每人分到几张?

1、两人一组想一想,发一发牌

2、将你们找到的情况记录在学习单上,并写出对应的除法算式

3、小组交流,说一说分的情况和算式,集体讨论纠错。

12÷6=2 12÷2=6 12÷12=1 12÷1=12 12÷3=4

师小结:是的,12张纸牌还可以平均分给6人、3人等

(教学设计说明:让每位学生亲历发牌的过程,在动手操作中感知平均分的过程,数形结合,构建起除法和平均分之间的联系。)

(三)活动三:16张牌可以平均分给几人?每人分到几张?

1、可以直接写出算式,有困难的同学可以先用纸牌发一发再写算式。

2、写完后四人一组交流,比一比哪一大组找到的情况最多。

16÷4=4 16÷2=8 16÷8=2 16÷16=1 16÷1=16

师小结:同学们真棒找到这么多不同的情况,其实除法和乘法之间也有联系,我们以后会继续研究。

〔教学设计说明:通过组内尝试调整、探究交流等数学活动,巩固对平均分的理解,并能逐渐地有序思考合理地找到计算的关键所在,培养分析能力。〕

三、巩固部分:

1、看书P29、30页

2、完成书P31的练习

〔教学设计说明:通过阅读拓展思路,联系生活发现“平均分”无处不在,构建数学知识与生活的联系;通过练习,巩固对装袋和平均分的认识,理解除法的含义。〕

板书设计:平均分

(纸牌) 12÷4=3