3 乡下孩子课时教学实录

乡下孩子

教学目标:

1﹒能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课生字,两条绿线内的字只识不写,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。并能正确、美观地书写生字。

3.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活,培养热爱农村的思想感情。

4.欣赏诗歌特点,积累语言,读写结合,培养学生初步的写话能力。

教学重难点:

1.能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。

2.能正确、美观地书写生字。

3.欣赏诗歌特点,积累语言,读写结合,培养学生初步的写话能力。

教学过程:

第二课时

一、导入课题

1.复习导入:小朋友们,上节课我们认识了一位新朋友——乡下孩子。(指读课题:乡下孩子)知道了乡下孩子生活在农村,过得快乐有趣极了!

想继续了解他吗?我们再一次用欢快的声音读一下课题。

2.检查复习生字词:

上节课我们学习了生字词,让我们先和老朋友打个招呼吧!

出示词语:

乡下怀里欢唱美丽歌曲乐坏捉住编织旷野(①自己练习读一读②指名读,纠正③齐读)

小朋友表现得真棒,让我们来做找朋友游戏吧!

(书本课后习题1)(①先自己读一读,连一连②同桌可以交流一下③指名说)

小朋友们真不简单啊!通过上节课的学习,生字词读得又好又准确。今天我们继续走进乡下,感受乡下孩子的快乐。

三、精读课文

1.我们先来学习第一节

⑴出示课文第一节:①先自己读一读②指名读,注意指导正确停顿③再读一读这两句话想一想写的是谁?(乡下孩子)④把乡下孩子带到句子里再读一读

(2)学习第一句①出示:(乡下孩子)曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂。有人知道知道“曾”是什么意思吗?

②“曾”是过去,以前的意思。

a.出示“黄鹂”的图片,介绍黄鹂的特点。

b.小黄鹂的颜色嫩黄的真好看,声音好听像欢快地在唱歌。这里把“乡下孩子”说成是“欢唱的黄鹂”你们感觉怎么样?(快乐)写成“妈妈怀里的欢唱的黄鹂”让你又感觉怎样?回忆一下“妈妈的怀抱”是暖暖的,有妈妈的爱抚真是(快乐,幸福)

c.谁能一边做动作一边把这种幸福快乐的感受读出来。(自由练读,指名读,评价动作和感情,齐读)

(3)学习第二句

①出示:(乡下孩子)曾是爸爸背上盛开的野菊。

②学生再读,这句话把“乡下孩子”写成了什么?

a.出示“盛开的野菊”介绍野菊的美。爸爸背着你去玩耍,你们开心吗?

开心的笑脸,就像这盛开的野菊花呢!

b.再读一下,让你感觉如何?有爸爸的陪伴真是(幸福快乐)

c.我们能一边做动作一边读出快乐幸福的感受吗?(指名读,评动作和感情,齐读)

(4)课内拓展

板书:捉蝴蝶、含草叶、挖野菜、逮小鱼

学生自由读。

(2)我们先来看第一件事情

①出示并指名学生读“捉一只蝴蝶”诗句。

②小朋友们,平常我们“捉”过蝴蝶吗?是怎么“捉”的。

③老师拿着一只蝴蝶在飞,学生跑着追,捉到一把抓住蝴蝶。

④小结:“捉”蝴蝶既用手又用脚,所以“捉”字是提手旁加“足”。

⑤再读这一句。想一想“编织”的意思,字典里有两种解释(一种是,把细长条状的东西交叉组织起来;还有一种是创作,创造)这句话中你选择哪一种解释。

⑥孩子们,捉一只蝴蝶你能创作出什么美丽的故事来呢?谁来说一说。

⑦让我们一起加上动作来把这句诗再读一读。

(3)乡下孩子还做了哪些有趣的故事呢?请小朋友们从“含草叶,挖小鱼,逮小鱼”的三件事中选择自己最感兴趣的一件事,来读一读,演一演,并说出自己的感受。

①交流“含草叶”

a.出示句子,请回答问题的同学读一读,演一演。读得同学给一片小树叶,让他演一演。

b.重点理解“含”:把草叶放在嘴里吹,所以是“口”字底。

c.聪明的乡下孩子吹出了动听的歌曲,让我们把它动听的读出来吧。提出:读时,突出“动听的歌曲”加重稍放慢。指名生读。

d.齐读,边读边演。

②交流“挖野菜”

出示句子,请回答问题的同学读一读,演一演。

重点评价落实“撑圆”的动作和小猪的高兴。

齐读,突出“撑圆了”边读边演。

③交流“逮小鱼”

a.出示句子,请回答问题的同学读一读,演一演。

b.从“串”的字形,想象是几条小鱼?理解“乐坏了”。

c.老师描述情景让学生组词,组成“( )坏了”。

d生齐读,读出馋嘴猫咪的开心有趣,突出“乐坏了”。

(4)拓展学做小诗人。小朋友,我们也是乡下孩子,在生活中我们做了哪些有趣的事情呢?

学生自由讨论交流。

班级交流,指名一两个学生讲一讲。

出示:第一张,给出图片和提示语

第二张给出一张图,学生根据图片完整写一句。

小结:乡村生活真是快乐有趣,乡下孩子真是聪明能干。让我们带着一种敬佩之情将2、3小节一起读一读,带上动作演一演。

3.学习第四小节

⑴听了小朋友刚才的朗读,老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱,闻闻花草的芳香,做一回乡下孩子,快乐地生活在大自然中。你想吗?

请小朋友们读读最后一小节,用你的朗读来告诉大家。(自由读,指名读)

齐声有感情朗读第四小节。

⑵出示“旷野”词卡,师述:“旷野就是空旷的原野。”指名读好词语。

⑶出示图片,农村虽然没有城市繁华,但是这里有阳光,有旷野,孩子们多快乐呀。

板书:阳光下生、旷野里长

⑷男女生比赛读。

四、指导写字

本课还有一些生字宝宝在等着我们呢,出示讲解的生字

1.重点讲解“坏、捉”的写法。

小朋友们,仔细观察这两个字有什么相同的地方?(都是左右结构,左窄右宽)出示课件

我们先来学习“坏”这个字,这个字里有我们要学习的新偏旁。学习新的偏旁,土做偏旁的变化:字变窄,第三横变提。书写:左小靠上,提撇穿插。在我们生字表里还有一个和他长得很像的字,你能找出来吗?将“土”字旁换成竖心旁就是怀。

捉:他是翘舌音,上课的时候同学们已经记住了它。捉:捉蝴蝶跨足又伸手。书写:左窄右宽,左高右低,足字的最后两笔,撇要短一些,捺要有钝角。

学生拿出习字册描红,提醒坐姿、之比姿势。

展示写字的效果。

小结:今天我们一起感受到了乡下孩子们的生活那么幸福、快乐、有趣,真让人羡慕。课后可以和爸爸妈妈一起走进乡下,去感受那里美丽的风光。

板书: 4、乡下孩子

幸福

快乐

有趣捉蝴蝶

含草叶

挖野菜阳光下生旷野里长

逮小鱼