4. 合在一起教案范文

第一册第23~24页《加法——合并》

教学目标:

1.通过演示操作,使学生初步建立加法的概念,理解加法的含义。

2.知道加法中各部分的名称,会读写加法算式。

3. 通过教学,使学生初步体会生活中有许多问题需要用加法来解决,培养学生的语言表达能力和初步的数学交流意识。

教学重点:初步建立加法的概念,能根据图片列出正确的加法算式。

教学难点:理解加法的含义之一,即把两部分“合并”要用加法计算。

教学准备:多媒体课件,彩图。

教学设计:

一、创设情境,揭示课题

1、创设情境

⑴师:秋游时,明明看见天上飞来一群小鸟(媒体),请小朋友们帮他数一数,有几只鸟飞来停在了树上?用几表示?(板书:“4”)

师:(媒体)请小朋友看图,现在又发生了什么?谁用一句话来说说?用几表示? (板书:“1”)

⑵出示问题:把两棵树上的小鸟合在一起,一共有几只小鸟?(板书:“5”)

⑶小结:一棵树上有4只小鸟,另一棵树上有1只小鸟,合在一起,一共有5只小鸟。(媒体板书,齐读)

2、揭示部分课题

师:这里的“合在一起”,也就是“合并”的意思。(板书:合并)

3、揭示课题,认识“+”

师:把两部分“合并在一起”,求一共有多少,可以用一个加法算式来表示,所以“合并”要用加法。(板书:加法)

师:谁会用一个加法算式来表示?4+1=5。(板书:“+”“=”)。你认识“+”?“+”叫做“加号”。(板书:“加号”)(学生书空)(齐读算式)

二、探究新知,理解“加法”含义

1、(出示例题插图)引导学生观察,要求:说说你在图中看到了什么?

2、汇报交流。(预设1:在图中,我看到4只小老虎,2只大老虎,合在一起,一共有6只老虎。预设2:在图中,我看到2只大老虎,4只小老虎,合在一起,一共有6只老虎。)(要求学生说三句话)

3、提出问题:你是怎么知道“合在一起,共有6只老虎”的呢?

4、引导学生用算式表示(板书:2+4=6 4+2=6)。

5、强调加法的含义:把两部分合在一起就是合并,合并要用加法。(打印板书)

6、认识加法各部分名称

师:加法算式中每个数都有自己的名称,你们想不想知道?

我们把加号前面的数称为“加数”,加号后面的数也称为“加数”,它们相加所得出的结果叫做“和”。(板书:加数、加数、和)(生跟读)

7、说说加法算式中各部分所表示的具体意思:加数“4”、加数“2”、和“6”在算式中分别表示什么?(预设:加数“4”表示小老虎的只数;加数“2”表示大老虎的只数;和“6”表示合在一起共有老虎的只数)

8、小结:把2只大老虎、4只小老虎合在一起的过程,我们用加法算式来表示。像这样把两部分合并,求一共有多少的问题,都要用加法!

三、巩固练习

1、基础练习:书P23/2

⑴完成第一小题

①学生独立完成。

②前后座同学交流。

③集体反馈:要求学生说出算式及各部分名称(预设:算式中,“1”和“5”是加数,“6”是和。)

⑵学生独立完成第二、三小题

①做完的同学先小声说给自己听。

②集体反馈。

③随机提问:根据图片说说算式中的“加数”、“和”具体表示什么?

2、小游戏

⑴要求:每个同学挑选自己喜欢的一幅画面,想想你在图上看到了什么,可以怎样列式,把你的想法说给好朋友听。(播放背景音乐,音乐停学生回座位)

⑵学生反馈

3、拓展练习:看图列式

⑴

①学生独立完成，教师巡视指导。

②根据不同的列式，请学生说说具体的思考过程。

⑵

①学生独立完成，教师巡视指导

②根据不同的列式，请学生说说具体的思考过程。

四、课堂总结：今天，你学会了什么新本领？

板书设计：

加 法

——合并

2 + 1 = 3

加号

4 + 2 = 6 1 + 5 = 6 加数 加数 和

2 + 4 = 6 5 + 1 = 6