3. 线段ppt课件教学实录

线段

教学内容:

上海市九年制义务教育课本小学数学新教材第二册第50页

教学目标:

知识与技能1、初步认识线段。

2、会用直尺度量线段的长度,并能画指定长度的线段。

3、初步培养估测的意识和能力。

方法与过程通过联系生活实际,引导学生在动手操作、观察、判断等活动中初步认识线段创设情景,激发学习兴趣,合作探究,让学生自己学会用直尺量线段的长度及能按要求画线段;并通过估一估,量一量,画一画等活动对线段的认识更加深刻。

情感与价值体会数学与日常生活的密切联系,激发学生对数学学习的兴趣。教学重点:

认识线段,用尺测量线段的长度,画指定长度的线段。

教学难点:

画指定长度的线段。

教学具准备:

学具:每人一把尺、一张练习纸、一根毛线

教学过程:

一、认识线段

1、谈话引入:

你们看,老师这儿有一根绳子,你能做什么游戏?(学生自由发言)知道吗,这条好看的毛线不但好玩,还隐藏着数学知识呢!想不想研究它?(引起学生兴趣。)

2、操作观察,并小结:

a、请小朋友拿出这条毛线,往桌上一放,你看到这条毛线形状是怎样的? (让学生感知放松的线是弯的。

b、大家把这条毛线拉紧。和原来比,它的形状有了什么变化?(让学生感受到拉紧的线形状变直。板书:直的)

c、为什么它会变成直的?(把它拉紧了。)

小结:我们用两手紧紧捏住线的两端,把它拉紧,线就直了。这时两手之间的一段就是线段。

板书:线段

演示:捏住的毛线的这两头,在数学上叫做线段的端点。

线段有几个端点?

板书:两个端点

(板书:两个端点。齐读端点两遍。)

如果把它画出来,就得到像这样一个图形。

仔细观察这些线段,你认为线段有哪些特点?

小结:

像这些只要是直的有两个端点的这样的图形就称为线段。

出示一个三角形，并指着三角形的斜边说：这条也是线段。

3、练一练：

（1

不是的打“×”下面哪些是线段？为什么？

4、寻找身边的线段。

①你知道吗？在生活中处处有线段。引导学生观察直尺、黑板、课本的每条边，动手摸一摸每条边和端点，使学生知道这些边都可以看成线段。

②下面请小朋友们找一找，我们身边还有哪些物体的边可以看成线段？看谁先找到！（可动手摸一摸）

仔细观察这些线段，你认为线段有哪些特点？

小结：

不管是长的、短的、横的还是竖的，像这些只要是直的有两个端点的这样的图形就称为线段。

③小结：为什么这些物体的边都可以看成线段？你记住线段的样子了吗？你能告诉大家吗？好，下面老师就考考你。

仔细观察这些线段，你认为线段有哪些特点？

小结：

不管是长的、短的、横的还是竖的，像这些只要是直的有两个端点的这样的图形就称为线段。

（2）数一数：

看来大家真的记住了线段的特点，那你能数出图形中的线段吗？

下面的图形各由几条线段围成的？填在（）里。看谁填得又对又快！

二、尝试创造，学画线段

1、尝试画：小朋友数线条数得又对又快，说明线段已经成了大家的好朋

友。

(1)想不想自己也来画一条线段呢?

(2)自己试一试

(3)演示——说说你是怎么画的

2、画指定长度线段

(1)你能画一条4厘米长的线段,试一试

(2)和你的同桌交流画法。

(3)汇报:有没有办法验证呢?

(4)小结:通常我们是从刻度“0”开始画到刻度“4”就是4厘米。三、量线段

1、(1)红线妹妹和蓝线弟弟发现了矛盾,瞧:

你们认为是红色线段长?还是蓝色线段长呢?

(2)有没有办法知道它们到底谁长呢?量一量。

(3)你是怎么量的?在量的时候要提醒大家注意些什么?

(4)小结

1、量一量

(1)独立完成

(2)交流汇报

四、总结全课。。

好了,有趣测量工作就到此结束。

请小朋友想一想,这节课你学到了什么,有什么收获?

五、走进生活,发散练习。

1、还记得郁老师刚上课时说的话吗:这条好看的毛线不但好玩,还隐藏着数学知识呢!由它,我们就学到了有关线段的知识。

2、请小朋友看好(师生演示),如果拿这条毛线这样咔嚓咔嚓剪两次,你猜猜会得到几条线段?动手剪一剪,看看你的猜想对不对。得到了几条?为什么?(线段的特点。)那剪三次得到几条?四次呢……

3、看,我们又从这条毛线上学到了有趣的知识。其实,数学知识隐藏在我们身边每一个事物上,如果你细心观察,善于思考,一定会发现。