分数加减法特级教师教学实录

《同分母分数加减法》加减法

教学目标:

1、通过教学,使学生初步理解同分母分数相加减的算理,掌握同分母分数加、减法的计算法则。

2、培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。

3、培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。

教学重点:掌握分数加减法的意义和同分母分数加减法的法则,并能正确计算。

教学难点:理解同分母分数加、减法的算理。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、师:同学们,你们过生日的时候高兴吗?平常是怎么庆祝生日的?(学生自由回答)

2、师:今天我们的主人翁小红的生日,大家看看爸爸妈妈为她准备了什么礼物?

课件出示图片。

3、师:想知道他们是怎么吃的吗?课件出示教材P89,情境图提问:从图中你获得了哪些信息?

3

4、师:同学们,请想一想8表示什么?分数单位是什么?它有

1

几个这样的分数单位呢?8又表示什么?分数单位是什么?它有几

个这样的分数单位？

5、师：现在老师想考考你们，爸爸妈妈一共吃了这张饼的几分之几？这就是我们这节课将要学习的内容。（板书课题：同分母分数加减法）

二、探究新知，明确算法

（一）、同分母分数加法

1、师：要解决这个问题怎么列式呢？

2、根据学生的回答师板书：追问：为什么要用加法计算？

明确：整数加饭的意义对于分数同样适用，都是把两个数合并成一个数的运算。

3、师：怎样计算呢？同学们请先独立思考后同桌交流。（指名汇报交流结果）。

4、利用多媒体课件演示计算过程。

（二）、同分母分数减法

1、师：爸爸比妈妈多吃了这张饼的几分之几？要解决这个问题

31该怎么列式呢？（根据学生的回答板书：8 - 8 ）

312、师：请同学们思考一下8和 8 可以直接相加减吗？为什么？

3、课件出示：

思考：1、观察两个等式，有什么共同点吗？

2、你能用一句话概括同分母分数加减的计算法则吗？

小结算法：同分母分数相加减，分母不便只把分子相加减，计算的结果，能约分的要约分。

三、巩固提升

（1）、计算

问题：1、怎样列式？

2、计算中要注意什么？

（2）、列式并计算

问题：1、怎样列式？

2、结果是多少？

3、你是怎样算的？

（3）、田十一小图书馆各类图书情况如右图:

1、社会科学，自然科学和文艺类图书共占图书总量的几分之几？

2、其他图书占总量的几分之几？

1、怎样列式?

2、结果是多少?

四、课堂小结

这节课你有什么收获?