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5 卢沟桥烽火[教学要求]1.学会本课生字新词,理解由生字组成的词语,学会用“逐步”“万籁俱寂”造句。2.按时间各事情发展顺序给课文分段,归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。3.通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。
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5 卢沟桥烽火教案板书设计
未知
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关键词：5 卢沟桥烽火教案板书设计
正文
5 卢沟桥烽火
[教学要求]
1.学会本课生字新词,理解由生字组成的词语,学会用“逐步”“万籁俱寂”造句。
2.按时间各事情发展顺序给课文分段,归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
3.通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学时间]:3课时
[教学重点]
目标中的2、3,目标1中的造句。
[教学具准备及辅助活动]:卢沟桥烽火课件、松花江上MP3 [主要板书计划]
5 卢沟桥烽火
敌军我军7月7日深全副武装喝问气势汹汹严词拒绝首先还击第二天凌晨人仰马翻同仇敌忾狼狈举、冒当天晚上抱头鼠窜悄悄
可耻下场英勇顽强[作业设计、安排]
[课内]
1、抄写词语。
2、填写成语。
3、造句。
4、组词、多音字组词。
[课外]
1、抄默词语
2、把课文复述给父母听
3、完成练习册。
第一课时
教学要求:
1、导入新课,质疑问难。
2、检查预习情况
3、初读课文,理清课文条理。
4、指导学生书写词语。
一、导入新课
1.听歌曲《松花江上》
2.揭题质疑
看了课题,有什么疑问?
学生提问,比如“烽火”是什么?.历史背景如何?卢沟桥在哪里?……
解决问题:
事先请同学预习,搜集有关历史材料,这时可请学生自己汇报预习成果,并及时表扬这些同学,鼓励其他同学向他们学习。
介绍“九一八”事变的经过——九一八”事变后,日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区,把侵略魔爪伸向全中国,又蓄意制造了卢沟桥事变。
二、初读指导
1. 自学课文。
要求:读准字音,读通句子,自学生字词,划分段落。
2. 检查自学情况。
(1)出示词语。
(2)开火车读,指名读,齐读,去掉拼音读。
(3)指名分自然段读课文。
3. 指导分段:
(1)默读课文,想想每个自然段的内容,再想想哪几个自然段讲的是同一个内容,可以合并在一起。
(2)指名分段,并说说理由。
第一段(1):写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。
第二段(2-5):写“卢沟桥事变”的经过。
第三段(6-8):写中国共产党号召全国人民团结抗战,全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。
第四段(9):写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗
战的序幕。
三、指导写字
四、作业
(1)抄写词语
(2)解释词语
蚕食:像蚕吃桑叶一样,比喻逐步侵占。
万管俱寂:形容四周非常寂静,没有一点声音。
蓄谋:早就有这种计谋(指坏的)。
挑衅:借端生事,企图引起冲突或战争。
恼羞成怒:由于羞愧怨恨而发怒。
众寡悬殊:从,多;寡,少。悬殊,相差很远。双方人力多少相差很大。
同仇敌忾:忾,愤恨。全体一致痛恨敌人。
震耳欲聋:欲,快要。耳朵都快震聋了,形容声音很大。
猝不及防:猝,突然,出乎意料。出乎意料,来不及防备。
抱头鼠窜:形容急忙逃走的狼狈相。
夜以继日:日夜不停。多用以形容人勤奋。
如火如荼:荼,茅草的白花。像火那样红,像荼那样白。原来比喻军容之盛,现在用来形容旺盛、热烈或激烈。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《5 卢沟桥烽火》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。