除法的应用含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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除法的应用教学目标:1.能将有余数的除法应用于实际情境问题的解决。2.能根据具体情境,采用“进一”或“去尾”的方法解决问题。3.经历观察、探究、交流的学习活动,提高独立思考与应用的能力。教学重点:能将有余数的除法应用于实际情境问题的解决。教学难点:能根据具体情境,采用“进一”或“去尾”的方法解决问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：除法的应用

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2018-05-30 08:33:00

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学校：上海市宝山区罗店中心校

除法的应用含PPT的教学设计及点评

未知

2018-05-30 08:33:00

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关键词：除法的应用含PPT的教学设计及点评

正文

除法的应用

教学目标:

1.能将有余数的除法应用于实际情境问题的解决。

2.能根据具体情境,采用“进一”或“去尾”的方法解决问题。

3.经历观察、探究、交流的学习活动,提高独立思考与应用的能力。

教学重点:能将有余数的除法应用于实际情境问题的解决。

教学难点:能根据具体情境,采用“进一”或“去尾”的方法解决问题。

教学设计:

一、创设情境

师:同学们,昨天我们去秋游啦,很开心吧!小丁丁和同学们也参加了学校组织的活动呢!我们一起来看看吧!

二、探究新知

(一)初步感知“进一”法

1. 出示:每只转杯限坐4人,31人至少需要坐几只转杯呢?

预设1:7只。

预设2:8只。

师:到底哪个答案有道理呢?看样子每个小朋友都有自己的想法,请把你的想法写在学习单的第一题。

2. 生列出算式,汇报交流

3. 再次回顾解题过程。

(二)再次体验“进一法”

1. 出示:每条船限乘3人,女生14人,至少需要坐几条船?

2. 学生尝试。

3. 展示核对。

(三)第三次感知“进一法”

1.出示:每辆车限坐2人,男生17人,最少要坐几辆碰碰车呢?

2. 学生独立练习,同桌互相交流想法。

3. 集体交流汇报。

(四)归纳总结,揭示课题

师:同学们,刚才我们帮小伙伴们解决了秋游中的三个问题,说说你们都是怎么解决的?

师:说的有道理,通过刚才的讨论交流,我们用除法解决了这些问题。

三、实际应用

师:看样子小朋友对这个方法都掌握了,我们再来练一练。

(一)判断

1. 有50人围桌吃饭,如果每8人一桌,至少需要6张桌子。 ( )

2. 1张图画纸可以剪6颗★,如果想要剪43颗★,至少需要8张图画纸。()

() 3. 制作一个月饼需要7克月饼粉,那么56克月饼粉能制作9个月饼。

小结:小朋友们,你们真会思考!正确解决了这些问题,还想挑战下面的问题吗? (二)选一选

1. 有32块蛋糕需要装盘,如果每个盘子能装5块, 那么装完这些蛋糕至少需要( )个盘子。

①6 ②7

2. 有32块蛋糕需要装盘,如果每个盘子能装5块, 那么这些蛋糕最多能装满( )个盘子。

①6 ②7

质疑:仔细观察,这两道题讲的都是装蛋糕,为什么最后的结果不一样呢?

师:所以读懂题目很重要,我们再来试一试。

3. 一瓶饮料3元钱,26元钱最多能买()瓶饮料。

①8 ②9

师:想一想生活中还有这样的情况吗,比如: 5只袜子可以配成几双?7只手套够配成几副?

小结:所以我们在解决问题中,还要根据实际情况灵活的运用。下面我们来试试。完成学习单最后两题。

(三)综合应用

1. 出示:(1)有30朵花,如果每9朵扎成一束,最多可以扎成几束花?

(2)一本书要37元,如果付给营业员5元一张的人民币,至少需要多少张?

2. 学生独立练习

3. 集体交流汇报四、课堂总结板书设计:

关于本教案的常见问题

Q：除法的应用含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除法的应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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