8 小鹰学飞优秀教案设计

小鹰学飞

教学要求:

1、细读课文,理解课文,让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学过程

一、谈话导入

1、今天这节课我们要和小鹰一起跟着老鹰去学飞行。瞧!小鹰飞起来啦!(出示动画)

2、快看,小鹰跟着老鹰飞到了哪些高度?(板书:大树、大山、白云)

二、细读课文

(一)、大树

1、谁来读第一、第二自然段,同桌一个做老鹰,一个做小鹰,快练一练。(出示第1、2自然段)

2、读书反馈评析。

(1)小朋友,你听出来了吗?你觉得这只小鹰怎么样?(高兴)

(2)你有过高兴的事吗?你当时是怎样的表现?(高兴得大喊大叫,高兴得跳,高兴得流泪……)

3、小鹰高兴得怎样?谁来高兴得喊出来?

4、朗读点评:老师听出来了,你真的是高兴得喊起来了!

老师听出来了,那个“已经”读得真好!为什么要把“已经”读得那么重?

哦!老师明白了,原来小鹰以为能飞到大树上就是完成了学飞呢! 5、小朋友听了小鹰的话,你有什么想法?是啊,老鹰也摇摇头——读!(出示句子)

6、朗读点评:那个“只”字读得真好!谁再来试试?

6、大树高吗?谁爬上过大树?在大树上我们能看到什么?想象一下!

7、谁再来体会体会他们之间地这段对话?读!

(二)、大山

1、勤学的小鹰又跟着老鹰飞起来了,读!(出示第3、4自然段)

2、小朋友见过大山吗?你认为树高还是山高?那从树上飞到山上总可以算是会飞了吧?(不算!)

3、啊?还不算?我可不服气了!谁来说服老师?快读读第3、4两小节吧,同桌合作,看看谁和谁是最佳排挡,能把老师说服?(出示句子)

4、小朋友说得真好!谁能再来演一演就更能说服老师了?

5、表演点评:老师看出来了,你是想表现出小鹰的兴奋,对吗?真不错!(或:可是还不够,谁再来?)

老师也听出来了,这几个“又”字读得真好!这可是一只头脑冷静的鹰爸爸(或:鹰妈妈),对自己的孩子学飞寄于了厚望。

(三)、白云

1、呀!飞上了大山还不算会飞啊,那到底得飞到多高啊?瞧!毫不气馁的小鹰又跟着老鹰飞起来了,这回飞到了——读!女生读小鹰的话,男生读老鹰的话。(出示句子)

2、白云和大山哪个更高?要飞上这样高的地方,那得做出怎样的努力呀?请小朋友读读这几句体会体会。(出示句子)

3、小鹰遇到了怎样的困难,谁来想象一下?小鹰又是怎么飞的,谁来学一学? (A鼓起劲B拼命地飞C喘着气,说明空气稀薄,也说明飞得累)

4、你会象小鹰一样飞吗?我们一起来学一学。

5、小朋友,感觉怎样,累吗?你什么时候也经历过这种喘不过气来的艰难时刻?

6、是啊!小鹰跟着老鹰飞得多不容易啊!谁再来完整的体会体会?读!

7、哟!老师可真听出来了,小鹰这会可真是拼命了,连说起话来也——断断续续了。课文中还有一个特殊的标点符号呢!瞧!这是——……(出示!加红) 8、“……”在这儿是表示什么?(在这儿它表示的是停顿。)谁来把它放在句子中读好它?

9、标点符号的作用可真大,老师都听出来你上气不接下气了!谁再来读好这一句?(出示句子)

10、真是只勇敢的小鹰,小朋友,你愿意当这样一只小鹰吗?(愿意)是吗?那全体起立,张开翅膀,跟着老师一起向天空飞去吧!快!鼓起劲,拼命地振翅,

一起飞,飞呀,飞呀,看,山离我们远一点了,孩子们,再飞,飞呀,飞呀,看,树已经像一个小黑点了,再向上,飞呀,飞呀,哎呀,大树看不见了,你们真能干,别怕累,调整呼吸,快要飞到蓝天了,再用点力,看,连大山都变得矮小了,我们飞的多高呀,现在你想对老鹰说点什么呀?

三、升华主题

1、可是老鹰满意了吗?小朋友,小鹰一次又一次地学飞,一次又一次地进步,可是老鹰居然还是不满意,老师可就犯糊涂了,那要飞到怎样的高度才算会飞呢?四人小组讨论讨论。

2、所以,老鹰让小鹰向上看,如果你是小鹰你会看到什么?想象一下。

3、孩子们,看看外面的天空,天有尽头吗?所以小鹰学飞也没有尽头,用一个词那就是——学无止境。谁还知道其他的词语?(出示:白折不回、勇往直前、人外有人,天外有天)

4、是啊!连我们因为的学飞也有这么多的学问,那知识和本领就更是无穷无尽了,不过只要你和小鹰一样有勇气和信心,那就一定能学到更多更多!

5、学到这儿你还想对小鹰说些什么吗?

四、拓展延伸

1、小朋友说得多好啊!这个耐人寻味的故事它告诉了我们一个多么重要的道理!这样的故事就叫——寓言。

2、如果,你感兴趣的话,课后把这个寓言编个童话剧演一演吧!更多的人会明白学无止境这个道理的!