商末尾有0的除法课件配套优秀公开课教案设计

《6的乘法口诀》教案

一、巧用情境,复习旧知

同学们,今天老师想带大家去参观美丽的“海底世界”,你想去吗?不过,要想进去参观呀,必须先要闯过两关才行哦!有信心闯过吗?

第一关,对口令,复习1—5的乘法口诀。

第二关,把下面连加算式改写成乘法算式:

3+3+3+3=□×□=□

5+5+5=□×□=□

4+4+4+4+4=□×□=□

二、进入情境,激趣填表

1、课件出示第一条小鱼,让学生观察发现每条小鱼由6个△组成(1个6就是6),指导学生填表:

师:同学们,1个6就是6,我们可以写成两个乘法算式:(1×6=6、6×1=6——板书)师:你能根据这两个乘法算式编出一句乘法口诀吗?(一六得六——板书)

3、出示第二条小鱼,引导学生发现问题,多游来了一条鱼就多6个△。

师:这时两条鱼一共由多少个△组成呢?你是怎么算出来的呢?

板书填表:

师:2个6是12又怎样写出乘法算式?口诀又怎样编呢?(板书:2×6=12、6×2=12;

二六十二)

三、引导发现、动手尝试。

(1)自主探索编口诀。

1、让学生自主探索,把表格填完整、写出剩余的乘法算式和乘法口诀。

师:1条鱼就有6个△组成,2条鱼就是2个6有12个△组成;那,3条鱼、4条鱼、5条鱼、6条鱼又分别由多少个△组成呢?

2、让学生自主探索,把结果填在P61的表格里,并让学生利用已有经验,编写好剩下的口诀。

3、让学生在小组内说一说编口诀的整个过程你是怎样想的?

4、汇报填表结果。(板书)

5、揭示课题“6的乘法口诀”

6、齐读口诀。

7、小结:

我们身边处处有数学,只要我们仔细去发现,准能增长知识。你在探索和学习6的乘法口诀的整个过程中,还有什么疑问吗?

(2)联系生活实际,运用多种形式记忆口诀。

师:我们一起把“6的乘法口诀”整理好了。我们怎样才能记住它?

(让学生感悟口诀)

1、读读、背背。

2、学生自由组合对口令和师生对口令记口诀。

3、数字卡片游戏。

小组合作完成:教师拿扑克牌1-6,随意抽出一张,以“2”为例,师生抢答“二六十二”,谁先答出牌归谁。结束时,手里牌多者胜。

师:比赛结束了,你们小组谁的口诀记得比较好?

四、新知巩固

1、摘苹果练习,巩固6的乘法口诀。(即P62第2题)

2×6=6×3=6×2=6×4=3×6=

6×5=4×6=5×6=6×6=6×1=

2、出示一个用小棒做的6边形,这个图形是由几根小棒组成的呢?

师:一个这样的图形是由6根小棒组成,就是一个6,我们也可以利用口“一六得六”。

口答:2个和6个六边形分别要多少根小棒组成?并说出利用哪句乘法口诀或哪个乘法算式计算出来的。

3、数蚂蚁腿,进一步巩固6的乘法口诀。

(引导学生一边拍掌一边数。)

4、完成课本P62第1题(计算,对比,发现规律)

6×3+6=6×4+6=6×5+6=

6×4=6×5=6×6=

师:同学们请认真看一下这些算式,它们之间有什么联系吗?你有什么重要发现?五、总结

1、这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?

2、评价一下你这节课的表现

六、附板书:

6的乘法口诀

2×6=12 二六十二6×2=12

3×6=18 三六十八6×3=18

4×6=24 四六二十四6×4=24

5×6=30 五六三十6×5=30

6×6=36 六六三十六