实践活动: 美化我们的小天地板书设计及设计说明

《美化我们的小天地》教学设计

活动内容:西师大版小学数学三年级(下)第123、124页实践活动

活动目标

1. 知识目标:通过学生自主对教室的美化,加深对长方形和正方形的面积、对称等相关知识的理解,提高综合应用的能力。

2. 能力目标:经历测量、讨论、计算、交流等学习过程,培养学生的创新精神和实践能力,发展学生个性。

3. 情感目标:通过活动,感受数学与日常生活的密切联系,体会数学的应用价值,渗透审美教育。

活动重点:

体会所学知识与现实生活的联系,培养学生的应用意识。

活动过程:

一、情境呈现、激趣导入(欣赏图片)

师:孩子们好,让我们一起来欣赏一些美丽教室的图片吧!我们一起去看看! (播放课件学校录像)感觉怎么样?

生:真漂亮,真美啊!

师:美在哪儿?

生1:教室的板报很漂亮

生2:名人名言的粘贴很美。

师:孩子们真会观察。孩子们,教室是我们学习的小天地,是一个集体团结奋进的阵地,老师告诉大家一个好消息,我们三年级要搬新教室了,不过在搬之前,你们愿意一起动手展示集体智慧,营造一个轻松、漂亮的学习小天地吗?学生回答:愿意。(板书课题:美化我们的小天地)

二、实践操作、走向生活

1、通过对比感受,依据生活经验,构思美化地点

【点击课件】(出示简陋的教室)

师:假如这就是我们的新教室,你觉得应该从哪些地方去美化呢?

生1:可以把教学的墙壁再粉刷一遍。(师板书:墙壁)

师:很好,不过我们在粉刷时哪些地方不用粉刷?

生:前后的黑板、门、窗户等

师:是啊,老师觉得你考虑得很周到,墙壁粉刷后,这些地方(出示窗户、讲桌、学习园地)你打算怎么美化?

师:首先我们来一起美化一下窗户吧!

生:贴窗花(自由回答)

师:刚刚同学们的提议都非常的好,随着天气越来越炎热,我们怎样美化既能遮挡刺眼的阳光又不影响我们欣赏窗外的美景?

生:窗帘

师:好,说得真棒,不过要给教室的窗户挂上窗帘,我们该买多少布?布的大小跟什么有关?

生:跟窗户的面积有关。

师:要知道窗户的面积,我们必需要知道窗户的……?

生:长和宽。

师怎样才能知道窗户的长和宽?

生:需要实际测量.

师:(板书:测量)上一节课我们一起实际测量了这间教室的各项数据,看看你们的数据单,有窗户的长和宽吗?是多少?

生:长2米、宽2米。(师根据学生的回答板书窗户的长、宽。)

师:咱们的孩子真棒,有了这些数据,我们就可以计算出窗帘的面积了!能一口说出窗帘的面积吗?

师:评价()

师根据学生的汇报,板书窗户的面积

课件出示窗帘的单价。

学生汇报窗帘的总价

师:板书总价

出示课件()

师:刚刚同学们已经计算出窗帘的面积及价格。那么学习园地和讲桌又该怎样美化呢?大家有信心将它们美化好吗?

生:回答()

师:接下来的主角就是你们了,请看大屏幕,老师带来了一些材料,请你们自由选择,充分发挥自己的想象力,把他们进行美化。并根据美化方案计算出所需材料费

出示课件(美化的材料)

生:小组合作交流

师:巡视并指导

小组汇报,师生交流

3、向全班汇报

(师发下各小组的方案表,学生分小组制定方案。)

师:开始吧

4、分工预算数据,整合运算结果,体验美化过程;

(学生分小组活动,老师及时巡视每一个小组,重点放在布置地板和桌布的同学,要注意学生计算的正确率,实时予以指导)

5、小组交流汇报,择优确定样板,突出个性美化;

师:现在各小组都已经完成,哪个小组先来汇报?

师:学习园地组?

生:我们准备用花边围学习园地一周,我们先计算出学习园地的周长是米。(师插问:根据什么计算出来的?)根据学习园地的长和宽计算出来的。然后根据花边的单价计算出要元。(师板书:周长、总价)

师:我相信贴上花边学习园地一定变得更加漂亮了。大家还有不同的方案吗?

生:有,我们是在学习园地内铺满白纸。

师:为什么要选择铺满白纸呢?

生:我们在白纸上可以描绘出美丽的图案。

师:想法不错,能告诉我你们的结果吗?(师板书:白纸:元)

师:讲桌呢?有美化方案吗?

生:有,我们第三组准备在讲桌上铺上桌布,再放上花瓶,我们先算出桌布的长和宽,因为桌布每条边都要掉2分米,所以桌布的长和宽就分别是16分米和10分米,面积就是160平方分米,所以桌布需要160元。再加上花瓶的30元,一共要190元。

师板书桌布:160元,花瓶30元。然后根据学生的汇报在副板书上写出计算过程:12+4=16(分米)6+4=10(分米) 16×10=160(平方分米) 160×1=160(元)师:你们真是爱美的一组,还有不同的方案吗?

生:我们组跟他们组一样,不过我们在讲桌上加了一张玻璃,因为有了玻璃打扫起来很方便。(师板书:玻璃)我们计算出玻璃的面积是72平方分米,玻璃的总价是144元,加上桌布的160元和花瓶的30元,一共是334元。

师:如果这样布置,我们的讲桌就更漂亮,教室就更温馨了,同学们设计出了这么多的方案,真了不起。哪种方案最好?为什么?

生自由选择回答。

师:你们的选择都有道理,老师建议在实际美化中应选择物美价廉的产品。

师:孩子们,通过我们的共同努力,我们已经将窗户、地板、讲桌都美化了,名人名言、展示栏、板报、班训贴在墙壁的哪些地方?

三、总结体验、拓展延伸

孩子们真能干,能用我们所学的数学知识美化我们的教室,我建议用热烈的掌声为我们用智慧、用双手创造出来的成果,表示祝贺!同学们,通过今天的活动,你有什么感受?

生1:我认为在学习种要相互合作

生2:通过实际测量和计算,我以后就可以美化我的小卧室了;

生3:通过今天的活动,我觉得数学很有用,(师:是呀,数学知识来源于生活,却时时刻刻服务于生活)

生4:我觉得对称很美;

生5:我真希望早点搬进新教室

生6:在这样的教室学习我一定会更努力

……

四、全课小结�

孩子们,今天我们通过测量、计算,运用对称的知识美化了我们的小天地,可见数学在我们生活中多有用啊!希望孩子们今后用我们所学的数学知识装点我们的空间,装点我们的生活,让我们的生活更美好!