15 埃及的金字塔优质课一等奖

15 埃及的金字塔

一教材分析:

《埃及的金字塔》是国标本苏教版五年级下册的一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史,写出了宏伟、精巧的特点以及建造金字塔所采用的方法,赞美了古埃及人民杰出的智慧。

本文条理清楚,语言平实,描写细致,第三自然段详细描写了金字塔的特点和古埃及劳动人民的不朽智慧。这段文字语言精确,说明方法多样。

二学情分析:

经过前一阶段的学习,五年级的学生已掌握了一定的自学字词的方法:可以通过查字典,找近义词,联系上下文,已有的生活经验等,初步掌握了一些理解词句的方法。多数学生在朗读课文时能做到读准字音,不加字,不漏字,按标点停顿。这篇说明文语言平实,不需要多加指导。但学生对于说明性的文章较陌生,教师应引导学生利用自己的数学基础来体会文中出现的三个数据,同时理解金字塔的“宏伟”与“精巧”的,体会这样写的好处。

三、教学目标:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

3.从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧、懂得尊重人类共同的文化遗产。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教学重点、难点:

1.了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

2.从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧、懂得尊重人类共同的文化遗产。

五、养成训练点:

培养学生默读能力,小组交流能力。

六、教学时间:

2课时

七、教学过程:

第一课时

一、谈话导入,激发兴趣

1.在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道,埃及又有什么名胜呢?

2.根据学生的回答。(板书:埃及的金字塔)

3.埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”,怎样建造起来的?我们学了这篇课文就知道了。

二、初读指导,疏通词句

1.自由轻声朗读课文,要求:

(1)读准字音,认清字形,读通句子,一边读,一边画出生字。

(2)查字典或联系上下文理解词语。

(3)写出不懂的词语和句子。

2.查自读效果。

(1)学生汇报自己勾画的生字词,教师用投影仪映示,学生朗读。

(2)指出下列词语所在的句子,轻声朗读,重点领会。

埋葬:掩埋尸体。轮廓:物体的外缘线条。

精巧:精细巧妙。结晶:比喻珍贵的成果。

摩天大厦:指高耸入云的大楼。

(3)提出不理解的词语,师生当场查字典或联系上下文理解。

(4)指名分自然段朗读课文,并思考每个自然段说了什么?

三、再读课文,理清脉络

1.默读课文,思考:

(1)金字塔在哪里?

(2)金字塔的外观有什么特点?

(3)金字塔是如何建造起来的?

(4)为什么叫“金字塔”?

(5)为什么说“金字塔”是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。

2.根据上面的问题,给课文分段。

第一段(第1自然段):交代埃及金字塔所处的地理及概貌。

第二段(第2、3自然段):介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。

第三段(第4、5自然段):介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。

第四段(第6自然段):点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。

3.根据段意,指名试说课文的主要内容。

4.小结。

四、指导书写

第二课时

一、复习导入

1.“举世闻名”这个词是什么意思?

2.为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?

(从结构、建造等方面简单地加以叙述)

二、讲读第一段

1.轻声朗读课文第1自然段,回答:

(1)“举世闻名”的金字塔在哪里?

(2)“举世闻名”的金字塔外观如何?

2.看图,品味文字。

(引导学生从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景,“巨大的角锥形”是金字塔的外观,“巍然屹立,傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。)

3.朗读课文第一段。

三、讲读第二段

1.默读课文第2、3自然段,思考:

(1)金字塔的外形具有什么独特之处?

(2)以胡夫金字塔为例,作者具体写出了这一工程的哪些特点?

2.指名回答金字塔的外形有什么独特之处。

(1)金字塔为什么叫“金字塔”?

(2)第2自然段写金字塔的外观是否和前面的“角锥形”一致?

(3)朗读第2自然段的第4、5两句话。

3.轻声朗读第3自然段,回答:胡夫金字塔具有哪些特点?

(1)胡夫金字塔外观上具有哪些特点?(高大、重)

(2)胡夫金字塔在结构上具有哪些特点?(平整、紧密)

4.理解重点句子,体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧?

“这座金字塔高 146米多。”

“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密。”

第①句是用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字)但146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗?第②句也是如此,究竟是怎样的平整与紧密呢?我们看课文是怎样具体描述的。

按课文内容填空:

A、这座金字塔高146米多,()。

B、这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,()。

(4)边读边想,补充后的句子与前面出示的句子相比,好在哪里?

(用打比方、作比较、举例子等方法,把我们与遥远的金字塔拉近了距离,对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解)

5.小结说明方法。

为了说明胡夫金字塔外形宏伟、结构精巧的特点,作者运用列数字、作比较、举例子的方法。默读课文第2、3自然段,找出用上述说明方法的句子。

指名读有关句子。

6.指导朗读第二段。

四、讲读第三段

1.默读课文第4、5自然段,思考:这一段课文主要写了哪些内容?

2.小组讨论回答这一段中的两个设问句。

①如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

②开始砌金字塔了,当时没有起重机,怎样把这么多巨大的石块垒起来呢? (可以演一演,或者在纸上画画相关的图解)

3.小结。

建造金字塔是一项非常浩繁的工程,花费的心血和汗水是无法计算的,仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事,就足以表现埃及人的勤劳和智慧。

五、讲读第四段

1.默读课文,思考:最后一个自然段写了什么内容?

2.最后一段内容与前文有什么关系?

为什么说金字塔“是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶”?

①为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

②勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。

3.总结课文。

学了这篇课文,你有什么收获?

4.有感情地朗读课文。

二、布置作业

阅读有关埃及金字塔的课外书。

板书设计:

宏伟

15埃及的金字塔智慧的结晶精巧