认识小数国家获奖教案

《小数的初步认识》教学设计永胜县永北镇小学高艳琴

教学内容:

课本第91、92页例1。

教学目标:

1. 会认、读、写小数,初步感知十分之几可以用一位小数表示。

2. 结合具体情境认识小数的现实意义,懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

3. 培养学生主动探索的意识和合作交流的能力,体会数学与现实生活的联系。

教学重、难点:

会读、写小数,懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

教学准备:课件

学情分析:

本节课是在学生认识了万以内的整数,以及初步认识分数的基础上教学的。这是小学阶段学生第一次接触小数。而在实际生活中学生已经见过小数,特别是在购物时有的学生已经知道了以元为单位的小数表示的是几元几角几分,所以在教学时应该联系学生的生活实际,创设一定的生活情境,把生活经验数学化,把数学问题生活化。使学生初步体会小数的来源与含义,能正确地读写小数,知道小数各部分的名称。

教学过程:

一、创设情境、引入小数

1、师:同学们,你们喜欢逛超市吗?老师带你们去逛超市好不好啊? 你们见过这样的数吗?

2、师:刚才逛超市的时候老师也收集到了一些商品的信息,(课件出示商品标价)请同学们仔细观察这些商品的标价,你能不能把这些商品标价中的数分成两类?怎么分?

3、反馈交流,引出小数

(1)左边的这组数是我们以前学过的整数,右边的这些数和左边的数有什么不一样的地方?

(2)像右边这样的数,我们把它叫做小数。这个小圆点我们把它叫做小数点。你别看它的名字叫做小数,可它在我们生活中的作用还真不小,这节课就让我们

一起走进小数的世界去认识小数。(板书:认识小数)

二、认识小数

1、教学读小数

(1)试读小数

(课件出示一些商品的标价)师:你会读这些商品标价中的小数吗?读给你的同桌听一听。

根据已有经验试读(先指名读,再齐读)板书:12.12读作:十二点一二; 0.85读作:零点八五。

师:大家观察一下,在小数中,小数点把小数分成了两个部分,小数点左边的是整数部分,(板书:整数部分)右边的是小数部分,(板书:小数部分)中间

的小圆点叫小数点。（板书：小数点）

（2）总结小数的读法。读小数的时候，要先读整数部分，按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分只要依次读出每一个数位上的数字。

（3）师：同学们会读小数了吗？想不想挑战一下，读一个更难读的小数？（课件出示590.00）读完后，总结：整数末尾的零不读，小数部分的零都要读。

2、 教学写小数

（1）试写小数

师：同学们已经会读小数了，那你们会不会写小数呢？谁来教大家写一个小数？强调小数点的写法和位置（要写圆一些，写在个位数字的右下角）

（2）总结小数的写法。写小数和读小数的顺序是一样的，先写整数部分，按照整数的写法来写，再写小数点，最后依次写出小数部分的每一个数位上的数字。

（3）师：你们会写小数了吗？想不想自己写两个小数？（课件出示两个小数让学生写）写对的同学自己打√

3、认识以元为单位的小数的意义

（1）师：同学们可真了不起！自己学会了读、写小数！那你们知道这些商品的标价表示的是几元几角几分吗？（四人小组讨论一下，讨论完后请小组长填写报告单并汇报结果。）

（2）理解意义。师：请同学们想一想：在以元为单位的小数中，小数点左边的数表示什么意思？（几元）小数点右边第一个数表示什么意思呢？（几角）小数点右边第二个数又表示什么呢？（几分）。

4、找找生活中的小数

师：通过刚才的研究，同学们对价格的小数记法已经很清楚了，那生活中还有哪些地方也用到了小数呢？（生自由说）同学们说了这么多，看来大家平时还真是善于观察啊！

（2）教学课本91页主题图。让学生了解小数在生活中的应用，再次练习读小数，说一说铅笔和圆珠笔要几元几角几分钱，说一说身高在哪个范围内的孩子要买儿童票。

（3）师：看来，小数不仅可以表示价格，还可以表示重量、温度、长度，接下来我们就来研究一下怎样用小数表示长度？

5、认识以米为单位的小数的意义

（１）课件出示一米长的纸条。师：这张纸条的长度是?(1米)被平均分成了几份？

1(10份)一份就是几分米？(1分米)用分数表示是多少米？（1分米就是1

米的，

10

1也就是米）（课件演示）谁知道用小数表示是多少米？（0.1米） 10

1板书：1分米

=米=0.1米 10

师：为什么１分米写成用米作单位的小数时整数部分要写0呢？（因为1分米不够1米，所以在小数点的左边写0），小数点右边的1表示什么呢？（1分米）

3师：3

分米用分数表示是多少米？（米）用小数表示呢？（0.3米） 10

3板书：3分米

=米=0.3米 10

5米，0.5米） 10

（2）师：请同学们观察一下这些分数和小数之间的关系，你发现了什么？（发现：像这样十分之几的分数可以写成零点几的小数）。

（3）师：你能用刚才发现的规律来解决问题吗？课件出示练习题让学生完成。

（4）师：看你们学得这么好，王东和他的同学也想请你们来帮忙，你们愿意帮他们吗？看他们遇到什么问题了呢？（课件出示例1情境图）引导学生思考：1米3分米=1.3米

板书：1米3分米=1.3米

三、实践应用、巩固练习

师：同学们想不想去小数王国接受挑战？（课件出示练习题让学生完成）

四、总结延伸

时间过得可真快啊！一节愉快的数学课就要结束了，在这节课中你学到了什么呢？关于小数，还有很多很多的知识等着我们去发现，去学习，更多的知识在以后的数学课中我们再来研究。

师：5

分米用分数和小数表示又是多少米呢？（