小小图书馆教学实录及点评

小学数学《小小图书馆》教学案例设计

活动目标:

1、结合具体情境,体会四则运算的意义,进一步感知计算与生活的联系。

2、结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。

3、能计算两位数减一位数的退位减法及学会减法竖式的写法,并经历与他人交流各自算法的过程。

4、培养学生提出问题、分析问题及解决问题的能力。

活动准备:多媒体课件

活动过程:

活动一:猜一猜

小朋友们喜欢猜谜语吗?

老师这儿有一个谜语请你们来猜一猜:

“个子不高肚子大,装满知识用处大。古今中外全都有,学习文化就找它。”(书)

书是我们人类的好朋友,它能给我们带来无穷无尽的智慧。小朋友们平时喜欢看书吗?我们应该从小就养成爱看书的习惯,做一个爱读书的好孩子。

活动二:问一问

今天,老师带你们到一个小小图书馆去参观一下,好吗?这儿的图书可多啦,(放大显示:儿童画报、故事书、连环画这三种书)咦,这个书架上放有哪些书?

这些都是小朋友们喜欢看的书,管理员阿姨用电脑专门列出了一张统计表,你们看!(显示:如下统计表)

从这张统计表上,你知道了些什么?说给大家听听!

看着这张统计表,你能提出一些数学问题吗?先在小组里互相说一说。哪个组先来汇报你们提出的问题?

小朋友们提的问题又多又好,那我们先来解决XX同学提的问题。(在原来的统计表下增加一行对应显示:儿童画报还剩?本)

活动三:估一估

求儿童画报还剩多少本,怎么列式呢?你说,你说,大家说。(板书:33-7)

指出:小朋友们真聪明,都知道要用减法求还剩多少本。

那33-7等于多少呢,请小朋友们先估计一下?

你是怎么想的?

指出:估得二十几的小朋友很聪明,个位上的3减7不够减,肯定要从十位借1,这样,十位就变成2啦。

活动四:算一算

刚才小朋友们是在估计,那33-7到底应该等于几呢?

老师给每个小组都发有小棒、白纸、计数器,你想用什么方法来算都行,看谁最先算出来!都算出来了吗?今天谁想第一个说说自己的算法?还有不同的算法吗?

根据学生的各种算法师适时点评:

①直接口算的:请学生叙述口算过程,师板书;

②用计数器算的:电脑显示把十位上的“1”拿走,同时在个位上添10颗珠子的过程;

③摆小棒的:请学生到实物投影仪上动手操作给大家看;

④会用竖式计算的:请学生当小老师上台板演,然后鼓励其他同学向这位小老师提出疑惑的地方,大家共同讨论。

师适时提问:你们觉得用竖式计算退位减法要注意什么?(个位不够减怎么办?在什么情况下要向十位借1?)

⑤……

小结:小朋友们的算法又多又好,我们通过各种方法都算出儿童画报还剩26本。以后,你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。

活动五:试一试

看看我们的统计表,小朋友们觉得差些什么?

如果再算出故事书还剩多少本?连环画还剩多少本?就更完整、更美观啦。(在统计表新增的一行里对应着故事书和连环画显示:?本)

小朋友们能自己算出来吗?

好,请把书打开56页完成“试一试”的第1和第2小题。

集体讲评、订正。

活动六:练一练

1、下面我们来争夺智慧星。请看书上57页“练一练”的第2题:用竖式计算。

(48-9= 53-6= 70-7= 32-3=)

做对一题得一颗星,看你最后能得几颗星?

集体讲评、订正。

2、接下来,我们来玩一个乘车游戏,好吗?

游戏规则可要听清楚啦:待会儿,大屏幕上开出几号车,你手中算式卡片的得数正好等于这辆车的车号,你就赶快上台来乘车。(逐次显示:标有不同数字的小汽车)

哟,上来这么多小朋友,把卡片举起来,大家帮助检查一下,看看有没有上错车的?好,上了车的小朋友可以在小司机的带领下下课啦。