小小图书馆教案教学设计导入设计

《小小图书馆》教学设计

一、教学内容

本课是六年制小学数学北师版二年级下册第六单元“加与减(一)”的教学内容,本单元主要通过“买电器”、“回收废电池”的生活情境,在掌握了万以内整百整千数加减和三位数加减法的基础上来学习以“小小图书馆”为生活情境的三位数的减法。

二、教学目标

1.探索并掌握三位数减法的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。

2.通过创设情境,列式计算,运用所学知识解决一些简单的实际问题。

3.提高学生学习数学的兴趣,感悟学习数学的价值。

三、教学重点和难点

重点:探索并掌握三位数减法的计算方法,并掌握其计算方法。

难点:理解三位数减法的算理。

四、教学用具

1. 创设情境的主题课件. 2. 计数器。

教学设计:

一、创设情境,导入新课

1、出示我校图书馆主题图。

师:同学们,这是哪吗?(生:我们学校的图书馆)

(从学生熟悉的生活体验切入,目的在于调动学生学习的积极性,

有利于教学的开展)

师:图书馆漂亮吗?(生:漂亮)

师:你去过图书馆吗?(生:去过)

师:图书馆里有什么啊?(生:有图书)

师:那你们喜不喜欢看图书呢?(生:喜欢)

2、淘气和笑笑也喜欢看图书,今天,我们一起去小小图书馆里看看,这里有哪些需要我们学习的数学内容呢?(板书课题)二、自主探究,合作交流

1、请同学看图说出数学信息。

2、你能提出哪些数学问题。

问题一:一共有多少本书?

问题二:故事书比连环画多多少本?

问题三:故事书比科技书多多少本?

问题四:科技书比连环画少多少本?

………

同学们能够根据图片上的信息提出很多数学问题,今天我们先来解决这两个数学问题。

出示数学问题

故事书比连环画多多少本?科技书比连环画少多少本?

3、出示故事书比连环画多多少本,师:你会列算式吗?(师板书239-118)

师:这是三位数的减法,我们没有学过,那怎么能算出结果呢?

你想怎样计算?

分小组合作来完成。(充分体现学生学习的主体作用,学生有选择算法的权力)

要求:

(1)、选择一种喜欢的方式计算。

可以用拆数法

可以用计数器

可以动笔计算

……

(2)、组员分工:一人操作;一人说方法

(3)、比一比,看哪个小组动作快。

小组各自讨论计算的过程和方法。

(学生汇报计算过程,有的用分步,有的用竖式,有的用计数器),根据学生的汇报,对说得好的同学及时进行肯定和表扬. 师再根据学生的汇报用课件演示退位减法。(在这里,学生已经有了两位数退位减法的基础,大部分学生都能根据教材呈现的方法进行计算,教师要根据不同知识层次的学生,对学困生进行适当的点拨和指导)根据板演情况,集体订正,同学们进行评价,师注意引导书写的格式,引导学生养成良好的计算习惯。

4、出示科技书比连环画少多少本?师:你会列算式吗?(师板书118-57)

分小组合作来完成。(充分体现学生学习的主体作用,学生有选

择算法的权力)

小组各自讨论计算的过程和方法。

(学生汇报计算过程,有的用分步,有的用竖式,有的用计数器),

学生讨论汇报后,教师要根据学生的回答,及时进行评价激励。对说得好的同学及时进行肯定和表扬,师再根据学生的汇报用课件演示退位减法。

我们在解决118-57的计算时,哪一位不够减从前一位退1再减。(师边说边用课件的方法演示笔算的过程)

小结算法。

师:我们班的同学真爱动脑筋,想出了这么多的算法,在这些算法当中你觉得哪种方法又方便又不容易算错呢?(生:竖式)

师:谁能提醒大家在写竖式时都要注意做到哪几点?

【1】相同数位要对齐,

【2】计算要从个位起,

【3】退一做十别忘记。

三、尝试练习、迁移类推

1. 说一说算式239-57能解决的问题,并算一算。

2. 学生尝试计算。(汇报计算结果)

四、综合练习

出示课后习题练一练。

学生做题,集体订正。

(根据课堂的时间适当选择几题进行训练)教师要特别注意学困生做题的情况.

五、全课小结

上了这堂课后,你有什么收获?