八     可能性（通用）第二课时教学实录

《分数的初步认识》教学设计

执教:吕琴美教学目标:

1、学生通过自主学习,初步认识分数几分之一,能正确读、写分数几分之一。

2、通过小组合作探究、动手操作、观察、想象、折一折、涂一涂等活动,让学生经历分数的产生,帮助学生形象地感知几分之一的形成过程,发展学生的初步的逻辑能力。

3、通过各种学习活动,使学生感受到数学与生活的联系,能运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学重点、难点:认识几分之一

教学准备:学生准备各种形状的纸片,水彩笔。

前置学习:

1.4个苹果平均分给2个小朋友,每人分得几个?

2.2个苹果平均分给2个小朋友,每人分得几个?

一、创设情境,引入课题

1、听音乐“八月十五月儿圆” 师:刚才大家听了这首歌想到了什么节日?中秋节是我国的传统节日,大家都要吃什么?(月饼)那你们有没有与亲人或朋友分享过月饼呢?(有)现在老师要大家再来分一分月饼。

2、感受平均分:指名学生上前边分边讲边写:“要平均分,○○|

○○算式4÷2=2(个)。)师:板书“平均分”。师:现在这里只有一个月饼,平均分给2个小朋友,这又怎么分呢?想想:4个月饼平均分给2个人,每人得2个,就能用一个“2”来表示,那这“半个”能用这样的数表示吗?(不能)那改用怎样的数表示呢?这就是我们今天要学习的内容。

二、自主学习|

(一)找到“半个”用什么数表示及这个数的含义。

1,请同学们打开书86页,自己学习。

2,自学要求:要知道“一半”能用怎样的一个数来表示?要知道“这个数”是怎么写,怎么读?要知道“这个数”是由几部分组成的,分别叫什么?要知道“这个数”表示什么意义?(让学生齐读问题后再自主学习。)

3、若学生自主学习有困难,再小组合作学习解决以上问题。

4、小组选代表汇报自学情况,汇报完毕时,请其他小组代表来评价,要求表述完整。

(二)活动:自己动手折一折,感受“几分之一”的产生。

过渡:大家都知道把一个月饼平均分成2份,其中的一份就是它的1/2。如果让你们用一个图形来分一分会吗?

1、师:给出两张图形,请2名学生上前把图形平均分成4份或3份,求每份是这个图形多少呢?(让2名学生上前分一分、折一折并把其中的一份涂上颜色,然后,再完整的说出自己的操作过程。)

2、展示作品:1/4、1/3

3、学生齐读分数:1/2 、1/4 、1/3 师:分数就只有他们吗?你们还能说出哪些不同的分数呢?(1/5 、1/6 、1 /7、…)

小结:同学们,刚才大家都学会了把一个物体平均分成几份,其中的一份就是这个物体的几分之一。

三、合作探究、反馈交流

过渡:同学们,现在老师想让你们利用自己准备的纸片,根据你们说的分数来折一折,涂一涂,并写上分数,好吗?

1、小组合作,动手折一折,看谁创作的分数与别人的不一样。

2、小组交流,相互说说自己折的是一个什么分数,是怎么折的?并完整的说出这个分数的意义。

3、展示作品,指名上前展示,并说出该分数的意义。请其他小组进行评价。

四、拓展延伸:

1、学生独立完成教科书第85页的做一做的第一题。

2、师出示判断题:

①、判断下面分数所表示的阴影部分是否正确。(图略)②、拓展题:兰兰买一本书用了10元,小明买一本书用了5元,问小明用的钱是不是兰兰用钱的1/2呢?请说明理由。

五、课堂总结:

同学们,通过这节课的学习,你有什么收获?

六、板书设计

分数的初步认识

几分之一含义:将一个物体或图形平均分成几份,其中的一份就是这个物体或图形的几分之一

像这样:1/2 、1/3、1/4 、1/5 、1/6 、1/7、…就是分数