小数的初步认识优质课教案设计是什么类型的资料？

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关键词：小数的初步认识优质课教案设计

正文

小数的初步认识教学设计

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第77页例1、例 2及课堂活动。

【教学目标】

1、结合现实生活情景,让学生初步认识一位、两位小数,并能正确读、写小数,初步了解小数与分数之间的关系。

2、能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等,并进行相互交流。

3、在学习过程中,体会小数与现实生活的密切联系。

【教学重点】

初步认识一位、两位小数,并能正确读、写小数。体会小数与现实生活的密切联系。

【教具、学具准备】

多媒体、课件。

【教学过程】

一、感知小数

1、故事导入

很久以前张三读了很多书,给没读过书的李四借100个大洋,并写了借条,还钱时只还了1个大洋,李四却赢了官司的故事,激发学生的兴趣,并提出课堂要求及课堂纪律。

(学生带着问题进入学习新知。)

2、逛商店

师生一同走进水果店(出示课件:例1商品图及价格。)师:请同学们找出图中有哪些数?

生:找出相关的数。

师:你能把这些数分成两类么?

生:把数分成整数和小数。

师总结:右边的这组数不是整数,它们也有自己的名称,叫做小数。今天这节课,我们就来学习一些关于小数的初步认识。(板书:认识小数)

师:观察一下,这些小数与我们学过的整数有什么不一样?

生:都有个小圆点。

师:对了,这个小圆点叫做小数点,一起说说它的名字。(生齐读)师:别看它小小的,圆圆的,它的作用可大了,小数点的左边是整数部分,右边是小数部分,而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。

二、认识小数:

1.读小数

师:小数点在小数中就读作“点”,你会读这个数么?(指名学生读,多叫几个)

师:那怎么读小数呢?

生:这个小数小数点的后面只有一个数字,而有的是两个。并且读数,

师:观察得真仔细啊,像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数,有两个数字的叫两位小数。

师:刚才我们念了一位小数,那么大家会念这些两位小数么?

(先让学生自己试试,再有老师总结读小数的方法:小数的整数部分可按照整数的读法读,而小数部分要依次读出每个数位上的数字。)师:再请几个同学试着读读。(如有读错的加以纠正)

2.写小数。

师:小数我们已经会读了,那么它该怎么写呢?写小数与读小数的顺序是一样的,先写整数部分,再写小数点,最后写小数部分。(以书的价格为例老师一边说写法一边在黑板上示范)

师:学会了么?好请同学们在自己的练习纸上写一写其他几样文具的价格。(生自由练写,师巡视)

三.认识以元为单位的小数的实际含义。

师:能把它们转化为几元几角几分的形式么?

(指名学生回答,是在小黑板上写)

3.50元=3元5角

0.20元=2角

0.15元=1角5分

1.5元=1元5角

师:请同学们观察一下,等号的左右两边,发现了什么?

生1:整数部分的数表示几元,小数部分第一位表示几角,第二位表示几分。

生2:3.50元和1.5元同样可以转化为几元几角,为什么一个小数部分第二位有0,而另一个却没有呢?

师:你真会想啊,这个0可以去掉,小数的大小是不变的,但是小数的意义和数位是不同的。现在明白了么?

生:明白了。

四.巩固以元为单位的小数的实际含义。

做课堂练习。

讲解整数部分代表的是元,小数部分第一位是角,小数部分第二位是分。

五.课堂总结

你学到了什么?

板书:

资料摘要

小数的初步认识优质课教案设计

小数的初步认识优质课教案设计

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关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识优质课教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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