科学家访谈　探索生物大分子的奥秘第二课时教案

探索生物大分子的奥秘

一、教学目标：

知识方面：

1、初步了解分子与生物学之间的关系；

2、了解中国合成牛胰岛素事件。

技能方面：

培养分析分析资料的能力。

情感态度价值观

1、了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；

2、初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；

3、阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。

二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重难点。

三、教学用具：电子白板

四、教学准备：我国人工合成牛胰岛素的背景资料搜集整理；PPT制作。

五、教学课时：1课时。

六、教学过程：

（一）心动入境——师生互动问答

问：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？

答：初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说

明白的。

举例：就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。

总结：学习科学就是这样，当你掌握的知识越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。这个学期开设的《分子与细胞》模块，将为我们在化学分子的层面上，解释细胞的结构以及生命活动。解答在初中阶段没有办法解开的谜团，也为后面的学习打下基础。

（二）主动求知——人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录

教师引导：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果（展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料），并思考以下问题：

1、

人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义？

2、

从访谈录中，你认为造就了这次成功的因素是什么？

3、

阅读完了这些资料，你觉得对于学习高中生物，在方法上有什么启发呢？

学生：学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题为线索逐步进行。

（学生分组进行角色扮演，分别为记者、邹承鲁院士、记录员、中心发言人）

（三）心动解惑——简单介绍高中生物教材、学习方法和意义

教师以问答的方式与学生交流，引导已经对高中内容有所了解的学生主动与大家分享，活跃气氛，不至于全都是教师一个人在讲。最终使学生了解一下内容：

1、教材分为必修3个模块、选修3个模块，必修：分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境；简述三者在知识结构上的关系。选修：生物技术实践、生物科学与

社会、现代生物科技专题。

2、高中教材的特点：需要学生更多的参与到教学活动中来；增加了探究活动（什么是探究活动、探究活动的流程：发现问题，作出假设，设计实验，进行实验，分析数据，得出结论）、模型制作等，这些都要求学生全身心地投入到教学活动中。

3、学习生物学的意义：生物学在现代社会中的地位和相关领域的成果，各个学科之间的边界已经模糊，而出现了许多学科的交叉；学习生物学不仅仅是知识的互动，更加是能力培养和思维方式不断完善的过程。

（四）课后小结

师生对话，共同总结出高中生物特点以及学习方法，增强学生学好高中生物的信心，并提升学生对生物学的兴趣。

布置作业：预习《分子与细胞》第一章内容。

七、教学反思

对于教材前言部分内容，很多学校的老师基本是一句话带过，但是这部分内容的认真学习和了解不仅能够增加学生对学科内容的了解和兴趣，也可以培养学生关注学科大事件的习惯，增强学生的民族自豪感等。因此，本部分内容在教材中有重要的引导和启发作用，一定要加以重视。