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关键词：用计算器计算优秀教案案例(共4页)

正文

4.用计算器计算

第1课时用计算器计算(二)

教学内容:西师版小学数学课标教材四上第17页和18页例1、例2,第20页的课堂活动,练习四的第2、5、6题。

教学目标:

1.认识计算器,了解计数器常用部件的名称及功能,能借助计算器计算。

2.通过对计算器的认识和使用,让学生体会计算器给人的生活带来的方便。

教学重难点:

认识计算器,知道计算器主要健的功能,掌握计算器的使用方法。

教学准备:

教具准备:多媒体课件

学生准备:课前准备一个计算器,并了解各个键的功能。

教学过程:

一、学情调查,引出课题。

1.课件出示:一个计算器。

你知道这是什么吗?对于计算器,你已经知道了哪些?

(教师可以从学生的陈述中了解学生已有的知识基础,以便确定教学起点。) 2.引入课题。

(1)多媒体出示一些有关计算器的发展史资料:

出示各种形状和款式的计算器,让学生认一认,并且说明这些都是计算器。

(2)对于计算器,你还想知道哪些?

学生提出问题,老师归纳,并板书课题:用计算器计算

二、自主探究,认识计算器。

1.让学生拿出自己带的计算器,对照教材第17页的计算器介绍,了解计算器每一个健的功能。

计算器一般由几个部分构成?

计算器上有几个键?它们各有什么功能?

(1)学生独立思考,自由操作.

(2)同桌相互介绍各自计算器各个健的名称以及功能。

(3)组内介绍。

(4)全班交流总结:

根据学生回答,老师引导学生归纳,多媒体呈现下面内容:计算器一般由电源及开关、显示屏、键盘和内部电路等部分构成。

是开机键,按一下这个健,就接通计算器电源,还有清屏的作用。

是关机键,按一下这个健,就切断电源。

是四则运算键

是数字键

老师适当板书。

三、用计算器计算。

(一)例1:用计算器输数

1.老师说数,学生在计数器上输出相应的数据。

2.“议一议”如果把“18163”书成了“18153”,怎么办?

(1)学生独立思考尝试。

(2)同桌交流,有可能出现不同方法。

(3)全班汇报总结:

,清除18153,再输入18163。

也可以按开机键重新输入。

3.及时练习:教材第18页“试一试”把下面的数输入计算器。

(二)例2购物:用计算器计算。

1.出示例2情境图。

(1)学生尝试用计算器计算。

(2)同桌交流按键步骤。

(3)全班交流,总结步骤。

先按开机键;再按数字键□3□6□7□0;再按“+”键;再按数字键□2□4□8□8;最后按“=”键。

2.完成第19页“算一算”。

(1)学生独立用计算器计算,老师巡视。

(2)同桌交流校正答案。

(3)全班交流,请学生在投影仪上展示按键过程。(学生边说边演示)

(4)错误同学修正答案,汇报错因。

3.质疑:如果用计算器做完第一道题后,再做第二题,又该如何按键呢?

(1)抽学生说出自己处理的办法。

(2)引导学生总结:做完一次计算,就要按一次开机键,把显示屏上的数据清除为“0”,再做下一道题。

四、练习。

1.第20页的“课堂活动”

(1)第1题。在计算器上找出开机键和清除键。

学生独立思考后,同桌互说,全班汇报。

(2)第2题:我报数,你计算。

①老师报数,学生计算。

35680+9872 5632+7895 10260-3809

②同桌报数计算。(控制一道加法和一道减法)

2.练习四第2题,5题,6题。

学生独立完成。

组内交流形成小组意见。

小组代表汇报组内情况。

五、课堂作业。

课件出示下面题

1.填一填。

计算器一般由()、()、()、()、()等部分构成。

2.填表。

根据计算器计算7375+5483的过程填写下表。

3.想一想。

小明把2891+9375输成2891+9315,要得到正确结果,应该怎么办?学生独立完成,集体更正。

六、全课总结。

1.通过今天的学习,你有什么新的收获?

2.在这节内容中,你对同学的“友情提示”是什么?

3.你还有什么不明白的地方?

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