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搭一搭(一)教学内容北师大版小学数学二年级下册第4、5页的内容教学内容分析“有余数的除法”这部分内容是学习一位数除多位数等除法的重要基础,并且这部分内容在日常生活中也有着重要的应用。因此,这一知识的学习具有承上启下的作用。教学目标 1、搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除数关系的过程,理解
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搭一搭（一）公开课参赛课教案(共4页)
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关键词：搭一搭（一）公开课参赛课教案(共4页)
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搭一搭(一)教学内容北师大版小学数学二年级下册第4、5页的内容教学内容分析“有余数的除法”这部分内容是学习一位数除多位数等除法的重要基础,并且这部分内容在日常生活中也有着重要的应用。因此,这一知识的学习具有承上启下的作用。教学目标 1、搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除数关系的过程,理解有余数除法的意义。2、初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利参与数学活动。重点难点重点:有余数的除法的含义,理解余数一定比除数小。难点:有余数除法的书写方法,理解余数一定比除数小。3、课前准备白板课件,若干小棒。教学过程一、导入新课:同学们,羊村里,要盖一座新房子,村长看了这个房屋的设计后,认为开两个窗户不通风,应该多开几个窗户,于是给了喜羊羊10根木棒,可以搭几个正方形的窗户?同学们想知道吗?这节课我们就来学习。板书课题。课件出示图片二、探究新知活动一:13根小棒可以搭几个正方形,还剩几个?同学们先估
一估,再动手搭一搭。学生汇报:1、我搭了3个正方形,还剩1根小棒。 2、我是用口诀算出来的,“三四十二”所以搭3个正方形可以用12根小棒。师问:同学们想一想剩下的2根还能不能再搭一个正方形呢?生:不能再搭一个正方形了。师:我们能不能用一个算式表示出分得过程呢?同桌交流一下。3.反馈交流结果。活动二:认一认,想一想。4.学生尝试列式,教师巡视指导,全班交流汇报。一名学生板演。学生汇报:13÷4=3(个)„„1(根)教师引导:13根小棒每四根搭一个正方形的窗户,商是3.表示可以搭三个窗户,所以单位名称是“个”。剩下的不够撘一个正方形是余数。表示13根小棒搭完3个窗户后剩下1根,所以单位名称是“根”。同学们要注意余数的单位名称与被除数的单位名称学生用小棒搭一搭课件演示相同。这个算式读作“(生齐)13除以4商3余1”。 5.巩固训练教材第五页,练一练第一题的第1小题。活动三:搭一搭,填一填,你发现了什么?师:在这时候,懒羊羊也要村长给他木棒搭窗户,村长给了他
下面这些木棒,让懒羊羊搭一搭,懒羊羊看了傻了眼,搭了半天也没搭出来。同学们你能帮一帮懒羊羊吗?(出示表格)先让学生仔细观察表格,说说什么意思?生汇报:第一列的数字表示小棒的数量,第二列用图表示这么多小棒可以搭几个正方形,第三列用算式表示。先自己独立完成,然后小组内交流。学生动手做,教师巡视。学生汇报交流:14÷4=3(个)„„2(根) 15÷4=3(个)„„3(根) 20÷4=5(个)小组讨论:决了这些问题你有什么发现?学生讨论后汇报:生1:商和余数的单位不同,有的有余数,有的没有余数。生2:余数都比除数小。师:为什么余数比除数小呢?学生动手搭一搭。活动四:用25根、31根小棒搭一搭正方形,试一试。学生动手做,并列出算式。学生汇报讲解是怎样做的?教师小结:有余数除法中余数和除数的关系。师用白板笔分别用不同的颜色给除数和余数做标记。学生上台演示讲解。用白板的拖拽功能出示。三、巩固提升:1、教材第5页练一练的第一题“摆一摆,填一填”(2)2、教材第5页练一练的第二题“做一做,填一填”。3、教材第5页练一练的第三题“森林医生”。白板出示课件
学生用白板笔填空。四、归纳总结:师生共同总结。板书设计搭一搭(一)13÷4=3(个)„„1(根)14÷4=3(个)„„2(根)15÷4=3(个)„„3(根)除数余数余数比除数小
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