公民权利的保障书名师教学视频（文字实录）

第一课

第一框

公民权利的保障书

一、教学目标：

知识目标：学会掌握宪法是如何体现“国家一切权利属于人民”的；怎样积极参与国家政治生活；尊重和保障人权成为宪法原则对我国各级国家机关的要求；如何尊重国家权力保障人权。

能力目标：逐步培养学生运用宪法精神参与国家政治生活的能力。

情感、态度与价值观目标：树立宪法意识，维护宪法的权威。

二、教学重、难点

重点：宪法是如何体现“国家一切权力属于人民”的。

难点：如何尊重国家权力保障人权。

三、教学方法

情景探究法

四、教学用具

一体机

五、教学过程

（导入环节）情景探究：小眉的日记的内容：从我家到学校这段路上有三个国家机关，分别是市人民代表大会常务委员会、区人民政府、区人民法院，每当我乘公交车从这些国家机关门前经过，看到悬挂在正门上方庄严肃穆的国徽时，心里就产生一种对祖国的崇敬之情，也有一些不解的问题……在周记中，小眉接着提出以下三个问题。

提出问题：①除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国旗？②为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？③为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？（学生讨论并发言）

师总结：①除了这三个国家机关外，还有各级人民检察院、驻外使领馆、天安门城楼。②因为国徽即代表国家的徽章，是国家的象征之一，也是民族的象征，代表人民意志和权力。

③因为国家的权力属于人民。请大家把第一个小问题的答案填写在教材P3图片空白处。接

下来，我们进入到第一目的学习：国家权力属于人民。

（探究新知）第一目

国家权力属于人民

师讲解：我国宪法的基本原则：（一）我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。（二）宪法确认我国的国家性质，明确人民当家做主的地位。其中要特别注意：我国是人民民主专政的社会主义国家，体现的是我国的国体。完整表述为：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。教材中也指出了：我国宪法第一条明确规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”第二条明确规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”

（学生阅读教材P4第一自然段）师讲解：宪法是如何体现“国家一切权力属于人民”的？即：①宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。其中社会主义经济制度指的是什么？（学生讨论并回答）即：我国的基本经济制度：坚持和完善以公有制为主体、多种所有制经济共同发展。我国经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制。

师讲解：②宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。广大人民通过人民代表大会行使国家权力，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务，将一切权力属于人民的原则贯彻于国家生活的各个领域和方面。

阅读感悟-社会主义政治制度：（一）人民民主专政是具有中国特色的无产阶级专政；

（二）坚持和完善人民代表大会制度；（三）坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；（四）坚持民族区域自治制度；（五）基层民主政治建设。

师讲解：③宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。我国宪法规定的公民基本权利非常广泛，涉及政治、经济、文化等各个领域，主要包括以下几类:平等权、人身自由、宗教信仰自由、社会经济权利、政治权利和自由等。

师讲解：④宪法规定国家武装力量属于人民。它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务。

情景探究：在第二届全国青少年模拟政协活动中，中学生扮演政协委员，通过实地调研撰写了大量提案。其中，《关于进一步开展中小学节俭教育的提案》《关于完善学生社会实践体制的提案》和《关于加强公共场所母婴室建设的提案》被评为“最佳提案”。在全国政协委员的指导下，学生们继续修改和完善这些提案，最终形成能够提交政协会议的正式提案。2016年3月1日，他们将提案交到三位全国政协委员的手中，有这些政协委员提交给全国政协十二届四次会议。

问：中学生通过撰写提案参与国家事务，这给我们什么启示？（学生讨论并交流发言）

师总结：这样有利于激发学生关心他人、关心国家大事的责任心，培养他们的社会责任感；能主动融入社会，更好地依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人的责任。

学生一同探讨：作为中学生，怎样积极参与国家政治生活？即：①一切权力属于人民的宪法原则，归根到底是要保证人民当家作主的权利；②我们要依法积极参与国际政治生活，担当起国家主人应尽的责任。

第二目

国家尊重和保障人权

情景探究：观察教材P6四幅图片：发展义务教育、提供营养午餐、开办农家书屋、开展再就业培训的内容。

问：以上四幅图分别说明公民享有什么权利，这些权利是如何实现的？（学生讨论并发言）

师总结：第一幅图片说明公民享有受教育权；第二幅图片说明享有物质帮助权；第三幅图片说明公民享有文化权利；第四幅图片说明公民享有劳动权。

师讲解：人权的实质内容和目标，即：人的自由、平等地生存和发展。2004年3月14日，十届全国人大二次会议通过宪法修正案，将“国家尊重和保障人权”基本内容。

师总结：尊重和保障人权成为宪法原则对各级国家机关有什么样的要求？即：要求各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛权利和自由。

（阅读感悟）1991年11月，国务院新闻办公室发表《中国的人权状况》白皮书。这是中国政府向世界公布的第一份人权官方文件。它指出，中国的人权具有广泛性、公平性、真实性的显著特点。

2016年12月，国务院新闻办公室发表《发展权：中国的理念、实践与贡献》白皮书。它指出，发展权是一项不可剥夺的人权，象征着人类尊严和荣耀；发展权的主体是人民；发展权是个人人权与集体人权的统一，它的实现是一个历史过程，它的保障必须是可持续的，他应为各国人民共有共享。

师总结：人权的主体：我国公民和外国人。那么，受宪法保护的人权内容有哪些？即，平等权和人身权利；政治权利；财产权；劳动权；受教育权等。

（阅读感悟）

受教育权是我国宪法规定的公民基本权利。目前，我国已经初步形成包括教育法、教师法、义务教育法等法律在内的教育法律体系，为保障公民的受教育权奠定了法律基础。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》提出推进教育现代化，加快基本公共教育均衡发展。教育现代化重大工程包括实施义务教育学校标准化、高中阶段教育普及攻坚计划、普惠性幼儿园建设等。

师总结：如何尊重和保障人权？即，①尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。（立法方面）具体内容为：我国宪法规定了公民享有的广泛的基本权利，法律进一步明确了公民享有的各项具体权利，规定了侵害权利的法律责任。

情景探究：2016年9月29日，国务院发布《关于加快推进“互联网+政务服务”工作的指导意见》，要求推进服务事项网上办理：“凡与企业注册登记、年度报告、变更注销、项目投资、生产经营、商标专利、资质认定、税费办理、安全生产等密切相关的服务事项，以及与居民教育医疗、户籍户政、社会保障、劳动就业、住房保障等密切相关的服务事项，都要推行网上受理、网上办理、网上反馈，做到政务服务事项。”

推进“互联网+政务服务”，不仅可以实现信息多跑路、群众少跑路，而且能加大信息公开力度，监督政府不断提高服务水平。

问：有人认为它能够让政府服务更便捷。你怎么看？（学生讨论并交流发言）

师总结：①在互联网时代，“互联网+政务服务”将政务服务与互联网这一载体有机结合，构建起一整套公开透明、高效便捷的政务服务体系，让群众办事更方便、创业更顺畅，让亿万人民在共享互联网发展成果上有更多获得感；

②推进“互联网+政务服务”工作，能有效解决办事难、办事慢、办事繁的问题；

③“互联网+政务服务”能方便企业群众随时随地通过“互联网+政务服务”平台提交咨询监督意见；

④有利于行政机关在执法过程中坚持依宪执政、依法执政、简政放权。

师讲解：②行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权。（执法方面）具体内容为：做到严格规范公正文明执法，坚持依宪执政、依法行政、简政放权。

情景探究：教材P8原告柯先生乘坐被告某公司的客车发生交通事故而严重受伤的案例。

问：人民法院的做法对于保障柯先生的合法权益有何积极作用？（学生讨论并交流发言）

师总结：人民法院前往柯先生住地开庭办案，有利于更好地体现尊重、维护和保障柯先生的合法权益，这也体现了以人为本的理念和一切属于人民的宪法原则。

师讲解：③审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。（司法方面）

④国家加强法制宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯，努力将人权理想变成现实。（社会方面）（学生进行勾画和做好笔记）

拓展空间：中国人权事业取得的巨大成就

一、发展权利。采取有效措施保障公民获得公平发展的机会，让更多人分享改革发展的“红利”。

二、人身权利。强化食品安全监管，重视被追诉人、被羁押者和罪犯的人身权利保障，切实保障公民人身权利。

三、民主权利。

四、公正审判权。

五、少数民族权利。

六、妇女、儿童和老年人权利。

七、残疾人权利。

八、环境权利

九、对外交流与合作。

六、本课小结

本节课我们学习了国家权力属于人民，重点讲解了我国宪法的基本原则及宪法是如何体现“国家一切权力属于人民”；从立法、执法、司法、社会等方面，讲解了如何尊重和保障人权。希望同学们课后多加巩固和复习。

七、板书设计

公民权利的保障书

（一）

国家权力属于人民

（二）

国家尊重和保障人权

八、教学反思