在社会中成长课堂实录

洛阳市东升第二中学“五三一·智慧课堂”教学设计

七年级《道德与法治》

第五课

品出情感的韵味

课型：

新授 课时： 1 主备人：

李亚芳

职称：

中小学二级

授课时间：2019.4.9

情感态度价值观目标

能力目标

知识目标

关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀，陶冶情操的意识；感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度；

提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感度，能够体会理解丰富的情感，学会创造美好、正面的情感体验；

理解情感的作用；知道美好情感对于个人成长的作用；知道如何获得美好的情感；

教学目标

重点

理解情感的作用；知道美好情感对于个人成长的作用；知道如何创造积极、美好的情感；难点

理解情感的作用；知道美好情感对于个人成长的作用；

教学情景教学法；小组合作探究与精讲点拨相结合；展示交流与互动体验相结合；

方法

教学收集整理相关素材资料，精心制作多媒体课件，辅助呈现教学内容；

准备

环节教学过程

设计意图

导入新课

话“清明”

中国传统节日与清明节小长假。清明节是中国众多节日之一，比如说还有春节、情感之间有着天元宵节、端午节、七夕节、中秋节、国庆节等等；在生活中我们会然的内在关联，渗发现，每个节日当天我们通常都会进行一些具有仪式感的活动，节透、体现中华民族日的仪式感和背后寄托/表达的的情感会让这个节日更加有温度；情优秀传统文化的感赋予节日与众不同的寓意，成为我们生活中一道别样的风景线；元素和精髓；，激今天我们就一起去领略和品味丰富的情感世界

发学生的情感认同；



情感抉择活动

请同学们准备一张纸和笔，理性慎重地思考：在你的生命或者人生中，你觉得什么对你来说极其重要？请写出排在前五位的； 【注意】：白板展示10个词汇，如：父母、朋友、金钱、学习、玩具、游戏、美食、妻子/丈夫、儿女、宠物等等；

【结论】在社会生活中，情感是人最基本的精神需求；

学生分享自己做抉择时的心路历程，体验情感的精神需求对一个人社会生活的重要性；

交流展示

互帮互学

合作进取

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七年级《道德与法治》



聚焦社会现象

情感缺失的空巢老人/留守儿童；陪伴是最长情的告白；2017年5月前后，上映了一部关于亲情的教育主题电影——《摔跤吧，爸爸》；这部电影是由真实的故事改编而成，女主人公吉塔与爸爸的情感互动跌宕起伏，让我们为之感动不已；

小时候，姐妹两人对爸爸的严格管教和严苛的训练方式是心存敬畏之情；后来随着吉塔慢慢成长，她对于爸爸的训练和权威提出质疑和挑战，甚至公然反抗，直到最后吉塔亲身经历一些事情之后，她才真正意识到“父爱如山”，开始理解爸爸的用心良苦、对爸爸心存感激之情；这个故事之所以感人，可能很大程度上是因为我们可以从吉塔与爸爸的情感互动中找到自己的影子，感同身受；在现实生活中，我们对人/事/物的情感，会伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。



【中国诗词大会】——“飞花令”

在生活中，当遇到一些触动我们情感的人、事、物的时候，我们已经习惯于使用照片或视频配上文字，发朋友圈/发微博/写博客、随笔文章等等诸如此类的形式表达和记录情感；但是反观古代社会，他们没有先进的电子产品和互联网络，但古代人却运用一种唯美、耐人寻味的方式来表达和记录他们内心丰富的情感世界——诗词；

小型的中国诗词大会：在源远流长/博大精深的诗词文化里品味丰富情感；今年春节《中国诗词大会》在洛阳引起小小的轰动，洛阳市的一位初二学生邓雅文，她以自己出色的表现连续获得四期擂主，成为洛阳人的“小骄傲”；诗词之美绝不仅仅是因为朗朗上口、押韵对仗；诗词之美得益于其中蕴含的耐人寻味的情感美；

现在我们班级分为三组，以“飞花令”的形式进行诗词比拼，不指定特定的意象和事物；需要各组依次轮流对诗，背出诗句的同时指明诗人所要抒发的感情；给大家3分钟讨论时间；

“飞花令”环节，天才诗人/“诗仙”的李白：“举杯邀明月，对影成三人。”、“床前明月光，疑是地上霜。”、“飞流直下三千尺，疑似银河落九天。”、“白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？”、“月里嫦娥不画眉，只将云雾作罗衣。”

诗词创作、情感抒发与诗人的想象力和创造力密不可分，相得益彰；正是这种对明月和太空银河的想象力激发了我们中国人的创造力，开启中国的【“嫦娥号”探月工程】【“神舟”飞船载人航天工程】以及【“天宫”号空间站】，发现、观察事物，探索未知；

在现代社会生活中你有下列情感体验吗？这些情感体验会在何时何地从内心深处被激发出来，举例：正义感、责任感、满足感、安全感；

从文艺和影视作品中汲取感情力量，激发学生学习兴趣的同时感同身受，并体会到情感的作用；

互动体验1.“飞花令”活动激发学生学习热情，从中体会中国传统文化的博大精深和中华诗词文化的情感之美；

2.从诗词中印证情感与人的想象力、创造力的关系；

互帮互学

合作进取

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七年级《道德与法治》

精讲点拨

2018年感动中国人物颁奖典礼

讲故事：退伍老兵——吕保民：赤手空拳勇斗歹徒，身中5刀不退缩，最终在ICU病房十几天才脱离生命危险，这是见义勇为的正义感使然；云端上的忠诚信使——其美多吉：在一条平均海拔3500米的雪线邮路上工作29年，行驶里程可以绕地球赤道35圈，这是对职业的忠诚感和责任感使然；“毕生节俭，只为一次奢侈”，向家乡哈尔滨市木兰县捐款1000万用于教育和公益事业——马旭，这是对家乡的情感使然；守岛卫国32年的王继才和王仕花夫妇，32年艰苦驻守，三代人无言付出，这是赤子之心的家国情怀使然；探究情感的作用：是什么力量促使这些平凡的人“感动中国”？正义感/责任感/家国情怀/对家乡的情感，总而言之，千言万语汇集成简短的两个字——情感；

【总结】情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的价值判断和选择，驱使我们做出行动。

以疑激思，感受和汲取榜样身上的情感力量，这些感人至深的事迹引发学生思考。

合作探究



“七嘴八舌”

谈美好情感创造

培养学生在现实生活中，我们要善于发觉/积极创造美好的情感正能量，比如：生活中创造美好通过阅读，陶冶情操；与人交往、参加有意义的社会活动等都可以情感的能力。

愉悦身心，从中获得积极、正面的情感体验；



【经典文学作品推介会】——《朗读者》



推介一部自己非常中意、喜欢的文学作品：朗读节选、经典片段，抒发自己的感触，对自己的影响；

知识

由学生投票评选出若干名“最佳朗读者”；

延

展

梳理整节课的逻辑框架和知识体系：见“板书设计”一栏，并课堂小结

强调本节课的重点与难点。

情感作用

板书设计我们的情感世界

美好情感

作用

如何获得

教后反思本课教学设计内容丰富，情境创设与学生互动体验板块以学生为主体，

学生参与课堂活动激发学生课堂参与积极性和学习热情；从形式多样的活动中品味和感受中国传统文化（比如：节日文化、诗词文化、文艺和影视作品等）与情感之间天然的内在关联，体悟中华民族优秀传统文化元素和精髓在现实生活中的渗透、体现，激发学生的情感认同，感悟情感作用以及在现实生活中获得美好情感的途径，学会丰富我们的情感生活与情感世界。

互帮互学

合作进取

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