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29.2三视图（二）教学目标：知识与技能：学会根据物体的三视图描述出几何体的基本形状或实物原型. 过程与方法：经历探索简单的几何体的三视图的还原过程，进一步发展空间想象能力。情感、态度与价值观：了解三视图转换成立体图形在生活中的作用，使学生体会到所学的知识有重要的实用价值. 教学重点：根据三视图描述
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例3、例4由三视图描述几何体第一课时教学设计
未知
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关键词：例3、例4由三视图描述几何体第一课时教学设计
正文
29.2三视图（二）
教学目标：
知识与技能：学会根据物体的三视图描述出几何体的基本形状或实物原型. 过程与方法：经历探索简单的几何体的三视图的还原过程，进一步发展空间想象能力。
情感、态度与价值观：了解三视图转换成立体图形在生活中的作用，使学生体会到所学的知识有重要的实用价值. 教学重点：根据三视图描述几何体和实物原型及三视图在生活中的作用. 教学难点：根据物体的三视图描述出几何体的基本形状和实物原型. 教学准备：三角板、直尺、圆规、多媒体课件. 教学方法：观察实践法. 课时、课型：1课时；新授课
教学过程：
一、复习引入
1.画一个立体图形的三视图时要注意什么？
2.说一说：正方体、圆柱、圆锥、球的三视图. 前面我们讨论了由立体图形（实物）画出三视图，那么由三视图能否也想象出立体图形（实物）呢？引导学生结合例
子的三视图想象一下构造还原过程（发展空间想象能力）. 二、新课教授
例3根据下面的三视图说出立体图形的名称.
分析:由三视图想象立体图形时，要先分别根据主视图、俯视图和左视图想象立体图形的前面、上面和左侧面，然后再综合起来考虑整体图形，
解:(1)从三个方向看立体图形，图象都是矩形，可以想象出:整体是长方体，如图(1)所示; (2)从正面、侧面看立体图形，图象都是等腰三角形;从上面看，图象是圆;可以想象出:整体是圆锥，如图(2)所示.
例4.根据物体的三视图(如下图)描述物体的形状.
分析：由主视图可知，物体正面是正五边形，由俯视图可知，由上向下看物体是矩形
的，且有一条棱(中间的实线)可见到。两条棱(虚线)被遮挡，由左视图知,物体的侧
面是矩形的.且有一条棱〔中间的实线)可见到,综合各视图可知，物体是五棱柱形状的.
解:物体是五棱柱形状的，如下图所示.
三、巩固再现
1、根据三视图说出立体图形的名称
（1）
分析：由三视图想象立体图形时，要先分别根据主视图、俯视图和左视图想象立体图形的前面、上面和左侧面，然后再综合起来考虑整体图形．
解：
（1）从三个方向看立体图形，图象都是矩形，可以想象出：整体是长方体，如图所示．
（2）
从正面、侧面看立体图形，图象都是等腰三角形；从上面看，图象是圆；可以想象出：整体是圆锥，如图所示
2、如图所示图形是一个多面体的三视图，请根据视图说出该多面体的具体名称。
主视图左视图俯视图
3、你能从下面
所给的三视图中推断出它们分别表示什么几何体吗?.
三、小结：
（1）
(2)
(3)
1、一个视图不能确定物体的空间形状，根据三视图要描述几何体或实物原型时，必须将各视图对照起来看。
2、一个摆好的几何体的视图是唯一的，但从视图反过来考虑几何体时，它有多种可能性。例如：正方体的主视图是正方形，但主视图是正方形的几何体有直三棱柱、长方体、圆柱等。
3、对于较复杂的物体，有三视图形象出物体的原型，应搞清三个视图之间的前后、左右、上下的对应关系。
板书设计：
29.1.2三视图（第二课时）
根据三视图描述几何体和实物原型时注意什么：
1.观察三视图，看其可分解为哪些简单几何体的三视图；
2.想象出各简单几何体；
3.根据三视图反映的位置关系组合简单几何体便得物体原形；
全
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4.可对想象出的物体作三视图检验正误．
同时注意虚线与实线的区别．
作业：习题29.2
第4、5、8题.
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关于本教案的常见问题
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