公民权利的保障书优质课教案内容

第一框

公民权利的保障书 教学目标：

情感、态度与价值观： 1.增强对宪法基本内容的认识，热爱宪法。

2．认识人权、珍惜和热爱自己的人权。 3．对国家尊重和保障人权的具体做法产生敬意。 能力目标： 1．知道很多国家机关名称里有“人民”二字的原因。 2．对宪法基本内容的认识和了解。 3．学会通过不同途径和形式参与管理国家事务、社会事务等，提高参与国家政治生活的能力。 4．提高对人权内涵的认识，自觉维护个人的人权。 知识目标： 1．知道我国宪法的基本原则就是规定我国的国家性质。 2．知道宪法内容，对宪法规定经济制度、政治制度及公民基本权利内容有初步了解，这些内容保障人民当家作主。 3．知道我国人权的实质内容和目标，国家如何尊重和保障人权。 教学重点： 1.宪法的基本原则。

2．对宪法基本内容的认识。

3．国家尊重和保障人权。

教学难点： 1.对宪法基本原则与国家性质的理解和认识。

2．对人权内涵的认识和理解。 教学方法：问题教学法 分析归纳法 讨论法

师生互动

教学过程：

创设情境

导入新课 故事一：中华人民共和国国徽的由来及含义 学生了解我国的国徽和相关法律规定，由此引入新课的学习。 小组合作

探索新知 (一) 国家权力属于人民

1．我国宪法的基本原则

活动设计一：运用你的经验

学生完成第2～3页“运用你的经验”，思考讨论问题：

(1)为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？ (2)为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？

师生总结：

(1)中华人民共和国国徽，是我们伟大祖国的象征。

(2)我国很多国家机关的名称里有“人民”二字，表示我国的国家性质也就是我国宪法的基本原则——我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权利属于人民。 2．宪法的基本原则的表现。

活动设计二：

交流讨论

教师播放图片，学生阅读教材第3～5页内容，讨论问题。

我国宪法是如何确保人民当家作主权力的？

教师总结：一切权力属于人民的宪法原则，归根结底就是要保证人民当家作主的权利。 3．对中学生的要求： 活动设计三：

探究与分享

学生阅读第5页“探究与分享”，思考问题：

中学生通过撰写提案参与到国家事务中，给我们什么启示？ 教师总结：

我们要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。 活动设计四： 【故事拓展】 梁启超《少年中国说》 (二)国家尊重和保障人权 1．人权的实质内容和目标

活动设计五：漫画分析

教师出示幻灯片,学生阅读第6页插图，思考问题： (1)以上图片分别说明公民享有什么权利？这些权利是如何实现的？

(2)请列举自己感受到的国家改善公民生存与发展状况的实例。 教师总结：受教育权、生命健康权、文化权、劳动就业权。：

教师出示幻灯片：高中、大学贫困家庭学生助学金制度等。

2．尊重和保障人权成为我国的宪法原则 教师出示幻灯片：十届全国人大第二次会议通过宪法修正案，教师讲解:既然尊重和保障人权成为我国的宪法原则，那么为广大人民群众服务的国家机关应怎样尊重和保障人权呢

为此我们先来了解一下人权的主体和范围。

3．人权的主体和范围 教师请学生阅读教材第7页中间一段文字，请学生回答: 人权的主体和范围分别是什么？ 教师总结：

(1)在我国，人权的主体非常广泛，既包括我国公民，也包括外国人等。不仅保护个人，也保护群体。

(2)宪法保护的人权的内容也很广泛，既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利。 4．国家机关尊重和保障人权的做法 活动设计七：探究与分享

讨论问题：

1. 有人认为它能够让政府服务更便捷，你怎么看？

2. 法院的做法对于保障柯先生合法权益有何积极作用？

师生总结：

总体要求：各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛权利和自由。

具体要求： 行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识，做到严格规范公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。 活动设计八：

【知识拓展一】教材第9页阅读感悟”，中国人权事业成就。

【知识拓展二】教材第9页“拓展空间”扶贫方式的变化。 讨论问题：

1.中国正在全面实施的扶贫基本方略是什么？

2.国家为什么大力开展精准扶贫工作？

3.认为国家应该如何帮助贫困人群？ 教师在学生思考、举手发言后作出小结：

(1)扶贫工程是尊重和保障贫困地区人口人权的有力措施。

(2)优先解决绝对贫困问题，特别是尽快建立农村的最低保障制度和完善城市的低保制度。

三、课堂小结 本节课重点把握宪法的基本原则及其体现、国家尊重和保障人权做法这两个大的知识。希望大家树立宪法意识和观念，更好地维护自己和他人的人权。 四．巩固练习 同步练习册

五．布置作业 整理本课知识要点。

教学反思 教学中我结合八年级学生的心理特征和认知特点，通过探究与分享、小组合作、展示交流等形式开展教学，让学生在活动中发现问题、分析问题，在讨论中形成正确认识，充分发挥学生的主体地位。

好的方面：

1、教学中我通过宪法日和宪法的修改问题导入新课，激发学生的学习兴趣，引发好奇心从而主动学习知识，提高能力。

2、为了调动学生在课堂积极发言，采用小组评比的方式。多数学生积极参与课堂，动口动脑，积极发言。

3、习题设计方面我注重学生的实际水平，采用分层次教学。

在练习环节，对学生提问有针对性。学困生提问主要以基础题为主，材料分析题以优秀生为主，让不同层次的学生在课堂中都能有所收获。

不足和改进措施：

1、个别学生性格内向，胆小，不能积极参与课堂，今后要多鼓励，选择简单问题，帮助学生树立自信。

2、个别同学没有认真预习知识，在回答问题时答不到重点。